Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бондаревская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено
Руководитель ШМО
_____________/Деревягина Т.П./
протокол заседания ШМО
от 29.08.2025г. № 1

Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________/Карташова Е.И./
от 29.08.2025 г.

Утверждено
Директор МБОУ «Бондаревская СОШ»
_____________/Кузьмичева Н.А./
Приказ № 165 от 01.09.2025 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Предметный калейдоскоп»
для обучающихся 4 класса
на 2025-2026 учебный год
учитель: Деревягина Т.П.

Бондарево, 2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа для 4 класса по кружку «Калейдоскоп наук» составлена в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» ст.2, п.9,
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования.
В концепции ФГОС НОО нового поколения в качестве конечного результата
образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника
начальной школы, в котором важнейшее место отводится интеллектуальным качествам
ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться,
способный к организации собственной деятельности…»
Интегрированный курс «Калейдоскоп наук» нацелен на развитие данных качеств
учащихся и направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.
Цели и задачи
Цель курса: повышение качества подготовки к ВПР выпускников начальной школы.
Задачи курса:
обучающие:
-формирование общеинтеллектуальных умений;
-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку,
окружающему миру;
-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников
начальной школы к ВПР.
развивающие:
-формирование и развитие логического мышления;
-развитие речи и словарного запаса учащихся;
-развитие внимание, памяти;
воспитательные:
-формирование положительной мотивации к учению;
-формирование умение работать в паре, группе.
Место внеурочного предмета «Калейдоскоп наук» в учебном плане
Программа курса внеурочной деятельности «Калейдоскоп наук» направлена
на подготовку обучающихся к ВПР программа
общеинтеллектуального направления.
Рассчитана на детей 10-11 лет. Общая продолжительность обучения составляет 34 часа из
расчёта (1 час в неделю). Срок реализации –1 год.

Воспитательные ресурсы для создания атмосферы доверия, интереса к предмету, к учителю:
а) создание привлекательных традиций класса;
б) методики развивающего обучения;
в) интеллектуальные и ролевые игры;
г) викторины;
д) участие в предметных олимпиадах.
Структура рабочей программы:
Пояснительная записка

1. Планируемые результаты освоения предмета.
2. Содержание учебного курса.
3. Календарно-тематическое планирование.
1. Планируемые результаты освоения предмета
Метапредметные и личностные
Личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.
Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия:
 поиск и выделение необходимой информации;
 структурирование знаний;
 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;
 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
 рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
 моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия:
 анализ объектов в целях выделения признаков;
 синтез, в том числе выведение следствий;
 установление причинно-следственных связей;
 построение логической цепи рассуждений;
 доказательство.
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметными результатами внеурочной деятельности являются совершенствование
следующих умений по предметам:
«Русский язык»
 писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания;
 проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки;
 осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
 при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы
действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах;
 выделять предложения с однородными членами;
 находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
 распознавать грамматические признаки слов;
 с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает,
как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи;
 характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие;
 определять тему и главную мысль текста;
 делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
 проводить морфологический разбор имен существительных и прилагательных по
предложенному в учебнике алгоритму;
 оценивать правильность проведения морфологического разбора;
 находить в тексте предлог и вместе с именами существительными, к которым они
относятся.
«Математика»













выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и
трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем
и числом 1);
вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия,
со скобками и без скобок);
решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с
повседневной жизнью;
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость);
используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм
– грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр –
сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр - миллиметр);
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника
и квадрата;
читать несложные готовые таблицы;
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований
(объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Окружающий мир
 узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства для решения задач;
 понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы,
схемы;
 использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания
свойств объектов;
 обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в
живой природе;
 понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного
поведения;
 использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения
и укрепления своего здоровья;
 вычленять содержащиеся в тексте основные события;
 сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных
признака;
 проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование;
 создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Будут сформированы
 основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания
«Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;
 описывать достопримечательности столицы и родного края.
Планируемым результатам обучения по русскому языку, математике, окружающему
миру.
Задания по русскому языку нацелены на овладение обучающимися учебно-языковыми
опознавательными умениями:
 правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические
и пунктуационные нормы;
 распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно
формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения
предложения и словоупотребления, составлять план;

строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в
письменной форме по содержанию прочитанного текста;
 распознавать значение слова;

адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления;
 подбирать к слову близкие по значению слова;
 распознавать имена существительные, прилагательные, глаголы в предложении.
На занятиях по математике включены задания, направленные на отработку следующих
умений:
 выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями;
 использование начальных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и
пространственных отношений предметов, процессов, явлений;
 исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;

работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами.
Анализировать и интерпретировать данные;
 решать текстовые задачи;
 овладение основами логического и алгоритмического мышления.
На занятиях по окружающему миру включены задания, направленные на:
 овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);
 использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с
познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения;
 использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с познавательными задачами;
 освоение доступных способов изучения природы;
 освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и
социальной среде;
 освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;
 использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов;
 осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
 формирование уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны,
её современной жизни.
2. Содержание курса внеурочного предмета
Курс представлен следующими содержательными линиями:
1.Система языка (10 ч.)
Лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика. Орфография и
пунктуация. Развитие речи. Фонетический разбор слов.
Морфологический разбор имён существительных и прилагательных. Синтаксис.
2.Числа и величины(10ч.)
Арифметические действия.
Текстовые задачи. Пространственные отношения.
Геометрические фигуры. Геометрические величины.
Работа с информацией. Логические задачи.
3.Человек и природа(10ч.)
Человек и общество. Строение тела человека. Природные зоны. Правила безопасной жизни.
Достопримечательности родного края (Бурятии).
4. Индивидуальные задания (4ч.)


Содержание заданий соответствует реализации программы «Подготовка к ВПР»
предусматривает следующие формы работы с обучающими: занятия теоретического плана,
тренировочные занятия, мини работы, обучающие проверочные работы, диктанты,
выполнение заданий из демоверсий.
Формы организации занятий:
- учебное занятие;
- открытое занятие;
- участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня;
-дистанционное ( онлайн-платформа Учи.ру)

3. Календарно-тематическое планирование
№

Наименование
разделов, тем занятий

Характеристика основных видов
внеурочной деятельности
учащихся

Готовимся к ВПР по математике
1

2
3
4

5

6

Арифметические
действия с числами.
Сравнение величин.
Вычисление площади.
Работа с таблицами,
графиками, диаграммами.
Решение текстовых задач.

-выполнять арифметические
действия с числами и
числовыми выражениями;
-использовать начальные
математических знаний для
описания и объяснения
окружающих предметов,
процессов, явлений, для оценки
количественных и
Основы логического и
пространственных отношений
алгоритмического
предметов, процессов, явлений;
мышления.
-исследовать, распознавать и
Выполнение демоверсии изображать геометрические
ВПР по математике.
фигуры;
-работать с таблицами, схемами,
графиками, диаграммами.
-анализировать и
интерпретировать данные;
-решать текстовые задачи;
-овладение основами логического
и алгоритмического мышления.
Готовимся к ВПР по русскому языку
Фонетика и орфоэпия.

-выполнять фонетический,

Коли
Дата
честв
Факт
План
о
часов
5ч
1

05.09.2025

1

12.09.2025

1

19.09.2025

1

26.09.2025

1

03.10.2025

5ч
1

10.10.2025

7

8

9

10

11

12

13

14
15

Фонетический разбор
морфологический и
синтаксический разбор;
слов.
Морфологический разбор -распознавать значение слова;
адекватно формулировать
имён существительных и
значение слова в письменной
прилагательных.
форме, соблюдая нормы
Синтаксис. Различение
построения предложения и
словоупотребления;
простых и сложных
-подбирать к слову близкие по
предложений.
значению слова;
Комплексная работа над
-распознавать имена
структурой текста:
существительные, прилагательные,
озаглавление,
корректирование порядка глаголы в предложении.
предложений и частей
текста. Составление
плана.
Выполнение демоверсии
ВПР по русскому языку.
Готовимся к ВПР по окружающему миру
Погода и её
- использовать различные способы
составляющие. Изучение анализа, организации, передачи и
прогноза погоды с
интерпретации информации в
интернет сайтов.
соответствии с познавательными
задачами; освоение доступных
Географическая карта.
способов изучения природы;
Формы земной
-осваивать элементарные нормы
поверхности.
здоровьесберегающего поведения
Строение и
в природной и социальной среде;
функционирование
элементарных правил
организма человека.
нравственного поведения в мире
Сохранение и укрепление природы и людей;
своего здоровья .
-знать достопримечательности
Бурятии и уметь описывать
Достопримечательности
достопримечательности столицы и
столицы и родного края.
Выполнение демоверсии родного края.
ВПР по окружающему
миру.
Готовимся к ВПР по математике

16 Решение текстовых задач
в 3-4 действия.
17 Выполнение письменных
действий с
многозначными числами.
18 Основы
пространственного

-выполнять арифметические
действия с числами и
числовыми выражениями;
-использовать начальные
математических знаний для
описания и объяснения
окружающих предметов,

1

17.10.2025

1

24.10.2025

1

07.11.2025

1

14.11.2025

5ч
1

21.11.2025

1

28.11.2025

1

05.12.2025

1

12.12.2025

1

19.12.2025

5ч
1

26.12.2025

1

16.01.2026

1

23.01.2026

процессов, явлений, для оценки
количественных и
пространственных отношений
Основы логического и
предметов, процессов, явлений;
алгоритмического
-исследовать, распознавать и
мышления.
Выполнение демоверсии изображать геометрические
фигуры;
ВПР по математике.
-анализировать и
интерпретировать данные;
-решать текстовые задачи;
-овладение основами логического
и алгоритмического мышления.
Готовимся к ВПР по русскому язык
Построение речевого
-распознавать основную мысль
текста при его письменном
высказывания заданной
предъявлении;
структуры
-адекватно
формулировать
(вопросительное
основную мысль в письменной
предложение) в
форме,
соблюдая
нормы
письменной форме по
построения
предложения
и
содержанию
словоупотребления,
составлять
план;
прочитанного текста.
-строить речевое высказывание
Формулирование
заданной
структуры
значения слова в
(вопросительное предложение) в
письменной форме,
письменной форме по содержанию
соблюдая нормы
прочитанного текста;
построения предложения -распознавать значение слова;
адекватно формулировать
и словоупотребления.
значение слова в письменной
Интерпретации
форме, соблюдая нормы
пословицы.
построения предложения и
Написание диктанта.
словоупотребления;
Выполнение демоверсии -подбирать к слову близкие по
ВПР по русскому языку.
значению слова;
воображения.

19

20

21

22

23
24
25

1

30.01.2026

1

06.02.2026

5ч
1

13.02.2026

1

20.02.2026

1

27.02.2026

1
1

06.03.2026
13.03.2026

-распознавать имена
существительные, прилагательные,
глаголы в предложении.

Готовимся к ВПР по окружающему миру
26 Карта природных зон
России. Животные и
растения климатических
зон .
27 Формулирование правил
на основе приведенных
знаково – символических

-уметь работать с картой;
-знать природные зоны России,
находить их на карте;
-использовать знаковосимволических средств
представления информации для
создания моделей изучаемых

5ч
1

20.03.2026

1

21.03.2026

изображений.

объектов и процессов;
- осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с
задачами коммуникации

28 Достопримечательности
родного края,
особенности природы.
29 Анализ информации и
перевод ее из текстовой в
цифровую форму.
30 Выполнение демоверсии
ВПР по окружающему
миру.
Индивидуальные задания
31 Выполнение
-уметь самостоятельно выполнять
индивидуальных заданий задания
по математике.
32 Выполнение
индивидуальных заданий
по русскому языку.
33 Выполнение
индивидуальных заданий
по окружающему миру.
34 Итоговое занятие.
Интеллектуальнопознавательная игра.

1

03.04.2026

1

10.04.2026

1

17.04.2026

4 ч.
1

24.04.2026

1

08.05.2026

1

15.05.2026

1

22.05.2026