Рабочая программа учебного предмета _Ручной труд_ (для обучающихся 3 класса с интеллектуальными нарушениями

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бондаревская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено
Руководитель ШМО
__________ Деревягина Т.П.
протокол заседания ШМО
№ 1 от «28» 08 2025 г.

Согласовано
Заместитель директора по УВР
____________ Карташова Е.И.
от «28» 08 2025г.

Утверждаю
Директор МБОУ "Бондаревская
СОШ"
______________ Кузьмичева Н.А.
Приказ № 165 от «01» 09 2025г.

Рабочая программа учебного предмета
«Ручной труд»
для обучающихся 3 класса,
вариант 1 АООП

2025 год

2
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Ручной труд» составлена в соответствии с
требованиями ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г. и на основании адаптированной
основной общеобразовательной программы для обучающихся с легкой степенью умственной
отсталости (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника и рабочей тетради
Л.А.Кузнецовой
«Технология. Ручной труд» (3 класс) для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы М.: Просвещение, 2018 (ФГОС ОВЗ) и обеспечивает реализацию требований
адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области
«Технология» в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями.
Труд – это основа любых культурных достижений, один из главных видов деятельности
в жизни человека.
Огромное значение придается ручному труду в развитии ребенка, так как в нем
заложены неиссякаемые резервы развития его личности, благоприятные условия для его
обучения и воспитания.
Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии
личности учащегося с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными
нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры, развитии созидательных
возможностей личности, творческих способностей, формирование мотивации успеха и
достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
Исходя из цели, курс «Ручной труд» направлен на решение следующих задач:
Образовательные:
формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного
мира и о месте в нем человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
формирование практических умений и навыков использования различных материалов
в предметно-преобразующей деятельности.
Коррекционно-развивающие:
развитие познавательных психических процессов;
развитие умственной деятельности;
развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью.
Воспитательные:
формирование интереса к разнообразным видам труда;
формирование информационной культуры, развитие активности, целенаправленности,
инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств
личности.
II.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение данного предмета позволяет корригировать интеллектуальные и физические
недостатки у обучающихся с лёгкой степенью отсталости (интеллектуальными
нарушениями), с учётом их возрастных особенностей, путём систематического и

3
целенаправленного совершенствования восприятия, формирования аналитико-синтетической
деятельности, улучшения зрительной и двигательной координации, ручной моторики.
III.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Ручной труд» входит в предметную область «Технология» и относится к
обязательной части учебного плана.
На изучение предмета «Ручной труд» в 3 классе отводится 1 час в неделю, курс
рассчитан на 34 часа (34 учебных недели).
IV.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты АООП по ручному труду включают освоение обучающимися с
легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) специфические
умения, знания и навыки для данной предметной области. Предметные результаты
обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о
его переводе в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке
итоговых достижений.
АООП по ручному труду определяет два уровня овладения предметными результатами:
минимальный и достаточный.
Предметные:
Минимальный уровень:
 знать правила организации рабочего места в зависимости от характера выполняемой
работы, выполнять их с большей долей самостоятельности;
 знать названия некоторых поделочных материалов, называть их;
 знать правила техники безопасной работы с колющими и разящими инструментами;
 знать виды трудовых работ;
 знать основные приемы работы, выполнять их;
 выполнять простые инструкции учителя;
 отвечать на простые вопросы с помощью учителя;
 знать названия инструментов, используемых на уроках ручного труда, показывать их,
использовать с помощью учителя;
 анализировать объект, подлежащий изготовлению, подбирать материал, определять
способы соединения деталей с помощью учителя;
 использовать в работе доступные материалы, конструировать из них с помощью
учителя;
 оценивать свою работу с помощью учителя;
 осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий,
корректировать их в процессе работы с помощью учителя.
Достаточный уровень:
 знать правила организации рабочего места в зависимости от характера выполняемой
работы, выполнять их самостоятельно;
 знать названия некоторых поделочных материалов, называть их;
 знать виды трудовых работ;
 отвечать на простые вопросы;
 выполнять простые инструкции учителя;
 знать названия инструментов, используемых на уроках ручного труда, показывать и
использовать их;
 знать основные приемы работы, выполнять их с помощью учителя;
 знать правила техники безопасной работы с колющими и разящими инструментами;
 анализировать объект, подлежащий изготовлению, подбираться материал, определять
способы соединения деталей с большей долей самостоятельности;
 использовать в работе доступные материалы, конструировать из них;
 оценивать свою работу;

4
 осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий,
корректировать их в процессе работы с помощью учителя.
Личностные:
 овладение элементарными социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни;
 формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
 формирование элементарных навыков готовности к самостоятельной жизни;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
V.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный материал, в предложенных разделах, располагается «от простого к сложному»
и, в достаточной степени, представляет основы ручного труда необходимые, как для
успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для
подготовки обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном
обществе.
Содержание курса «Ручной труд» как учебного предмета представлено в АООП
следующими разделами:
Работа с природными материалами – 4 часа
Элементарные понятия о природных материалах, их свойствах: цвет, форма, величина,
хрупкость засушенных листьев и цветов. Заготовка природных материалов. Организация
рабочего места при работе с природными материалами. Инструменты, используемые при
работе с природными материалами, правила работы с ними. Работа с засушенными
листьями, тростниковой травой, желудями, шишками. Соединение пластилина с природным
материалом различными способами.
Приёмы работы: соединение деталей с помощью пластилина, клея, проволоки, ниток.
Работа с бумагой и картоном – 15 часов
Элементарные сведения о бумаге: свойства бумаги (сгибается, мнется, разрывается,
впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется), различение бумаги по толщине,
элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для
рисования, папиросная, оберточная, цветная), основные и дополнительные цвета бумаги.
Организация рабочего места. Правила безопасной работы с клеем и режущими
инструментами. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой.
Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, шаблон, мерка. Клеящие
составы: клейстер, канцелярский клей, клей ПВА. Кисточка.
Виды работы с бумагой:
 обрывание бумаги: отрывание мелких кусочков от листа бумаги, обрывание по
контуру, разрывание бумаги по линии сгиба;
 сминание и скатывание бумаги;
 соединение деталей с помощью клея;
 конструирование из плоских деталей различной формы.
 обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерочки
 размещение на листе бумаги элементов аппликации.
Приемы работы: разметка картона и бумаги по шаблонам, а с помощью линейки,
угольника; резание картона ножницами по кривым и прямым линиям; прорезание отверстий
в картоне; пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.
Вырезание ножницами из бумаги: Ножницы - инструмент для резания бумаги, правила
работы с ними. Приемы вырезания ножницами.
Работа с текстильными материалами – 6 часов

5
Элементарные сведения о нитках/тканях. Изучение технических сведений: свойства,
особенности и применение ниток.
Организация рабочего места при работе с текстильными материалами. Правила
безопасной работы. Инструменты для работы с текстильными материалами, правила работы
с ними, их назначение и хранение.
Виды работы с нитками: приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки
повторением двух-трех стежков на одном месте, наматывание, связывание в пучок,
завязывание узелка, выполнение простых стежков, ознакомление с косым обметочным
стежком, упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам.
Работа с проволокой – 3 часа
Элементарные сведения о проволоке: виды (медная, алюминиевая, стальная), её
свойства (сгибается, ломается, отрезывается кусочками; толстая и тонкая, мягкая и жёсткая).
Организация рабочего места при работе с проволокой.
Приемы работы с проволокой: сгибание, сгибание волной, в кольцо, спираль, в
несколько раз, намотка на карандаш, сгибание под прямым углом.
Работа с древесиной – 3 часа
Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Изделия из древесины.
Понятия «дерево» и «древесина». Заготовка древесины. Свойства древесины: ломается,
гнется, режется, раскалывается вдоль волокон.
Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарногигиенических требований при работе с древесиной.
Инструменты и приспособления: напильник, наждачная бумага. Способы обработки
древесины: зачистка, шлифовка.
Приемы работы с древесиной: правильная хватка инструмента, строгание и зачистка
древесины напильником и наждачной бумагой,
Работа с металлоконструктором – 3 часа
Элементарные сведения о металлоконструкторе. Изделия из металлоконструктора.
Набор деталей металлоконструктора (планки, пластины, косынки, углы, скобы планшайбы,
гайки, винты). Правила безопасной работы.
Инструменты: ключ, отвертка.
Приемы работы: подбор планок по счету отверстий; установка скоб, соединение
деталей винтами и гайками; завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами;
правильная хватка инструментов.
Распределение учебных часов по разделам рабочей программы осуществляется
следующим образом:
№
Наименование раздела
количество
часов
1
Работа с природными материалами
4
2.
Работа с бумагой и картоном
15
3.
Работа с текстильными материалами
6
4.
Работа с древесиной
3
5.
Работа с проволокой
3
6.
Работа с металлоконструктором
3
Итого:
34
VI.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Приложение 1.
ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КОНТРОЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ)
Приложение 2.

VII.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Учебная зона кабинета, оснащённая необходимой школьной мебелью.
 Зона отдыха для обучающихся в классном помещении (пуф).
 Технические средства: компьютер, интерактивная школьная доска, проектор.
 Дидактические материалы: изображения (пиктограммы, картинки, фотографии)
готовых изделий и операций по их изготовлению; комплекты сюжетных и предметных
картинок, набор геометрических фигур.
 Демонстрационные материалы: предметные и сюжетные картинки по темам,
таблицы, демонстрационные таблицы, компьютерные презентации, фрагменты аудиои видеозаписей, раздаточные коллекции «Виды бумаги», «Виды картона», «Виды и
сорта ниток», «Виды и сорта ткани»; комплект мультимедийного обучающего
оборудования EduQuest.
 Комплект поделочных материалов для работы на учебный год: наборы
цветной бумаги; набор цветного картона; клей: клеящий карандаш, клей ПВА; набор
разноцветного пластилина; нитки — разного цвета (красный, зеленый, розовый,
голубой, коричневый, черный, белый — по 1 катушке каждого цвета на весь класс);
природный материал.
 Комплект инструментов для работы на учебный год: ножницы, стека для
пластилина, иголка большая (длина 8 см), простые карандаши, кисточка для клея,
салфетки.
 Учебник
Л.А.Кузнецовой
«Технология. Ручной труд» (3 класс) для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы - М.: Просвещение, 2017 (ФГОС ОВЗ)

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Ручной труд»
№
п/п

Наименование
раздела и темы
урока

Колво
часов

Виды работ

Работа с природным материалом - 3 часа

Заготовка
природных
материалов.

Изготовление
аппликации из
засушенных
листьев «Рыбка»

Изготовление
аппликации из
скорлупы
грецких орехов
«Воробьи на
ветках»

Беседа об осени: созревании плодов, семян,
пожелтении листьев, цветении цветов.
Рассматривание на школьном участке деревьев,
цветов, их называние.
Сбор природного материала. Беседа о свойствах
природных материалов (хрупкость, ломкость).
Знакомство с правилами хранения, высушивания.
Знакомство с видами природных материалов.
Организация рабочего места при работе с
природными материалами.
Игра «С какого дерева листок»
Беседа об инструментах, используемых при работе с
природными материалами.
Инструктаж по правилам по ТБ.
Анализ образца.
Планирование работы.
Изготовление поделки с учителем.

Рассматривание иллюстраций по теме, беседа.
Правила организации рабочего места.
Обучение изготовлению изделий из скорлупы
грецкого ореха с применением других поделочных
материалов (бумага, клей).
Планирование работы.
Изготовление поделки «Воробьи на ветках».
Работа с бумагой и картоном – 2 часа

Основные
понятия,
словарная
работа

Методическое
обеспечение
урока,
оборудование

Приложение 1.
Коррекционная работа

Дата
провед
ения

Природный
материал:
листья,
плоды,
семена, кора
деревьев,
перья птиц,
цветы,
веточки
деревьев.

Пакеты для
семян.
Мешочки
для плодов

Развитие внимания,
наблюдательности; памяти
через умение использовать свои
знания о материалах и приемах
работы в практической
деятельности (при
изготовлении изделий); речи,
через умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.

03.09

Листья.
Подложка.
Хрупкость,
ломкость,
прочность.

Учебник.
Образец
работы.
Сухие
листья, клей,
картон для
подложки

10.09

Бабочка.
Хрупкость,
ломкость,
прочность.

Учебник.
Заготовки из
бумаги для
поделки.
Образец
изделия.
Скорлупа.

Коррекция зрительного и
слухового восприятия через
объяснение
последоват
ельности выполнени
я работы; самостоятельности на
основе организации своей
деятельности; речи, через
умение комментировать свои
действия; пространственного
представления при составлении
аппликации.
Коррекция памяти через умение
воспроизводить образ
предмета при выполнении
композиции; мелкой моторики;
речи, через умение вступать в
диалог (отвечать на вопросы,
уточнять непонятное).

17.09

8
4.

Изготовление
аппликации из
обрывной
бумаги
«Медведь»

Организация рабочего места при работе с
ножницами и клеем.
Анализ образца, называние частей поделок.
Повторение приёмов работы с бумагой (разметка по
шаблону, обрывание, смазывание клеем).
Знакомство с изготовлением аппликации из
обрывной бумаги с опорой на предметнооперационный план.
Планирование работы. Практическая часть.
Окантовка
1
Организация рабочего места при работе с
картона
ножницами и клеем.
полосками
Анализ образца, называние частей поделок.
бумаги.
Знакомство с окантовкой картона полосками бумаги.
«Картина на
Закрепление технологических операций,
окантованном
используемых при окантовке картона (разметка по
картоне»
линейке, резание бумаги ножницами, смазывание
деталей клеем). Обучение технологии с опорой на
предметно-операционный план.
Планирование работы. Практическая часть.
Работа с проволокой – 3 часа
Приемы работы
1
Вводная беседа о проволоке с демонстрацией её
с
проволокой.
свойств.
«Спираль»,
Знакомство с инструментами, используемыми при
«Волна»,
работе с проволокой (плоскогубцы, круглогубцы,
«Кольцо».
кусачки).
Организация рабочего места при работе с
проволокой.
Инструктаж по ТБ при работе с проволокой.
Обучение приёму наматывания проволоки на
карандаш.
Выработка практического навыка формирования при
работе с проволокой (сгибание проволоки руками
волной, в кольцо, в спираль, намотка проволоки
руками на карандаш, сгибание проволоки под
прямым углом плоскогубцами)
Изготовление
1
Закрепление знаний о проволоке: понятие

Медведь,
шаблон,
обрывание.

Учебник.
Образец
изделия.
Картон,
бумага,
ножницы,
клей,
карандаш.

Коррекция и развитие
словесно-логического
мышления через умение
анализировать форму и вид
изделия, определять
последовательность
выполнения работы;
самостоятельности, через
умение организовывать
деятельность.

24.09

Окантовка,
разметка.

Учебник.
Образец
изделия.
Картон,
бумага,
ножницы,
клей,
карандаш.

01.10

Проволока.
Наматывание.

Учебник.
Образец
изделия.
Проволока.

Коррекция памяти через умение
воспроизводить образ
предмета при выполнении
изделия; мелкой моторики;
речи, через умение вступать в
диалог (отвечать на вопросы,
уточнять непонятное).

08.10

Проволока.

Учебник.

Коррекция памяти через умение
воспроизводить образ

15.10

9
букв из
проволоки.

«проволока», применение проволоки в изделиях,
виды и свойства проволоки, инструменты,
используемые при работе с проволокой
(плоскогубцы, круглогубцы, кусачки).
Закрепление организационных навыков и правил
безопасности при работе с проволокой.
Закрепление практических умений и навыков
формообразования изделия при работе с проволокой
(сгибание проволоки руками в кольцо, пополам,
сгибание проволоки под прямым углом
плоскогубцами).
Практическая работа по изготовлению букв по
предметно-операционному плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.
Изготовление
1
Организация рабочего места при работе с
изделия из
проволокой.
скорлупы
Анализ образца.
грецкого ореха,
Закрепление технологических приемов работы с
пластилина и
проволокой (резание проволоки кусачками, сгибание
проволоки.
проволоки под прямым углом с помощью
«Паук»
плоскогубцев).
Закрепление организационных навыков и правил
безопасности (подготовка рабочего места для
работы с проволокой, правила обращения с
проволокой).
Обучение изготовлению паука по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Работа с древесиной - 3 часа
Экскурсия в
1
Ознакомление с понятиями «дерево» и «древесина»,
школьную
формирование умений понимать различия между
столярную
ними. Формирование представлений об изделиях из
мастерскую.
древесины. Обучение способам обработки
Свойства
древесины (зачистка, шлифовка) ручными
древесины.
инструментами (напильник) и приспособлениями
(крупнозернистая и мелкозернистая наждачная

Сгибание.

Проволока.
Образец
букв.

предмета при выполнении
изделия; мелкой моторики;
речи, через умение вступать в
диалог (отвечать на вопросы,
уточнять непонятное).

Проволока.
Сгибание.

Учебник.
Проволока.
Образец
изделия.

22.10

Дерево,
древесина,
зачистка,
шлифовка,
напильник.

Учебник.
Напильник,
наждачная
бумага.

05.11

10.

11.

12.

13.

бумага).
Ознакомление с условиями труда в школьной
столярной мастерской.
Изготовление
1
Закрепление и расширение представлений об
колышка для
изделиях из древесины (опорный колышек, мерный
растений.
колышек, колышек этикетка) и их назначение.
Закрепление организационных навыков и правил
безопасности (подготовка рабочего места для
работы с древесиной, правила безопасной работы с
древесиной, инструментами и материалами).
Обучение технологии изготовления опорного
колышка по предметно-операционному плану
самостоятельно и с частичной помощью учителя.
Аппликация из
1
Закрепление и расширение представлений об
древесных
изделиях из древесины.
опилок
Анализ образца.
«Собака».
Закрепление организационных навыков и правил
безопасности. Организация рабочего места для
работы с опилками.
Обучение технологии изготовления аппликации из
древесных опилок по предметно-операционному
плану самостоятельно и с частичной помощью
учителя.
Работа с природными материалами - 1 час
Изготовление
1
Рассматривание иллюстраций по теме, беседа.
аппликации из
Повторение свойств природного материала
засушенных
(хрупкость листьев и цветов, долговременность
листьев «Птица»
хранения шишек, желудей).
Правила организации рабочего места. Планирование
работы.
Изготовление аппликации из листьев «Птица».

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Изготовление
1
Организация рабочего места при работе с

полнотой и точностью
выражать свои мысли.

Свойства
древесины,
приёмы
работы с
древесиной.
Колышек.

Учебник.
Древесина.
Напильник,
наждачная
бумага.

12.11

Дерево,
древесина,
опилки.

Учебник.
Опилки.
Образец
изделия.

19.11

Птица.
Хрупкость,
ломкость,
прочность.

Заготовки из
бумаги для
поделки.
Образец
изделия.
Листья.

Шаблон, Дед

Учебник.

Развитие мыслительной

26.11

03.12

11
складной
гирлянды из
бумажных
полос.

14.

Изготовление
цепочки из
бумажных
колец.
Самостоятельн
ая
практическая
работа №1.

15.

Изготовление
карнавальной
полумаски.

ножницами.
Повторение правил работы с ножницами и клеем.
Беседа о ёлочных крашениях. Анализ образца
изделия.
Обучение технологии работы с бумажными
полосами.
Знакомство с техническими приемами (разметка
полос на бумаге по линейке (шаблону); разрез по
длинной линии; склеивание полос-заготовок;
сгибание полос).
Самостоятельные работы детей с частичной
помощью учителя.
Организация рабочего места при работе с
ножницами.
Повторение правил работы с ножницами и клеем.
Закрепление технических приёмов (разметка круга
по шаблону (по шаблону); вырезание по кругу,
симметричное вырезание; сборка колец-заготовок).
Анализ изделия самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Планирование работы.
Самостоятельные практические работы детей по
предметно-операционному плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.
Знакомство с карнавальными масками и
полумасками (применение, способы изготовления,
материалы, используемые при их изготовлении).
Рассматривание и анализ образца.
Закрепление технических приёмов (разметка бумаги
и картона по шаблонам (полушаблонам) сложной
конфигурации; вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание).
Планирование работы.
Самостоятельные работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя

Мороз, Новый
год, ёлка,
ёлочные
игрушки.

Образец
изделия.
Цветная
бумага,
клей,
ножницы,
шаблоны.

деятельности через анализ
образца; внимания на основе
упражнений при изготовлении
изделий; мелкой моторики
кисти и пальцев рук; речи,
через умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.

Кольцо,
двойное
кольцо,
шаблон,
Новый год,
ёлка, ёлочные
игрушки.

Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
клей,
ножницы,
шаблоны.

10.12

Дед Мороз,
Новый год,
карнавал,
маска,
полумаска.

Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
клей,
ножницы,
шаблоны.

17.12

12
16.

17.

18.

Изготовление
карнавальных
головных уборов

Знакомство с карнавальными головными уборами
(применение, способы изготовления, материалы,
используемые при их изготовлении).
Рассматривание и анализ образца.
Закрепление технических приёмов (разметка бумаги
и картона по шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание, склеивание заготовок).
Обучение технологии изготовления каркасной
шапочки (определению нужной длины полосок для
каркасной шапочки (обмер головы полосками),
сборка шапочки).
Самостоятельные работы детей с частичной
помощью учителя.
Работа с металлоконструктором - 3 часа
Соединение
1
Знакомство с изделиями из металлоконструктора.
планок винтом и
Упражнения в нахождении нужных деталей (планки,
гайкой.
пластины, косынки, углы, скобы, планшайбы, гайки,
винты) и инструментов (гаечные ключи, отвертка) в
наборе «Металлический конструктор».
Обучение технологии соединения планок винтом и
гайкой (завинчивание и отвинчивание гайки
пальцами и приемы работы гаечным ключом и
отверткой).
Сборка из
планок
треугольника,
квадрата.

Повторение познавательных сведений о наборе
«Металлический конструктор».
Анализ образца.
Закрепление правил безопасности.
Закрепление технологии соединения планок винтом
и гайкой (завинчивание гайки пальцами и приемы
работы ключом и отверткой), закрепление знаний о
треугольнике и квадрате.
Обучение сборке треугольника и квадрата из планок
(подбор нужного количества планок с
соответствующим числом отверстий и нужного

Новый год,
карнавальный
костюм.

Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
клей,
ножницы,
шаблоны.

24.12

Металлически
й
конструктор,
планки,
пластины,
углы, скобы,
гайки, винты,
гаечные
ключи,
отвертка.
Металлически
й
конструктор,
планки, ключ,
отвертка,
гайки, винты.

Учебник.
Металличес
кий
конструктор.
Образец
изделия.
Мультимеди
йное
оборудовани
е EduQuest
Учебник.
Металличес
кий
конструктор.
Образец
изделия.
Мультимеди
йное
оборудовани
е EduQuest

14.01

21.01

19.

20.

21.

Составление по
образцу домика.

количества винтов и гаек этих планок)
Повторение познавательных сведений о наборе
«Металлический конструктор».
Анализ образца.
Закрепление правил безопасности.
Закрепление технологии соединения планок винтом
и гайкой.
Обучение технологии сборки домика из планок по
предметно-операционному плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Изготовление по
1
Организация рабочего места при работе с
образцу
ножницами. Повторение правил работы с
складной доски
ножницами и клеем.
для игры в
Анализ изделия самостоятельно и с частичной
шашки.
помощью учителя.
Закрепление технологии окантовки картона
полосками бумаги или технической ткани.
Ознакомление с технологией изготовления складной
доски способом окантовки картона листом бумаги.
Закрепление технических приёмов (разметка бумаги
и картона по линейке; вырезание заготовок,
склеивание заготовок).
Самостоятельные работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Изготовление
1
Организация рабочего места при работе с
открытки к 23
ножницами и клеем. Повторение правил ТБ.
февраля.
Анализ образца, называние частей поделок.
«Самолёт в
Повторение приёмов резания бумаги и картона по
облаках».
кривым и прямым линиям.
Разметка и резание бумаги и картона с
использованием шаблонов.
Самостоятельные работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной

Металлически
й
конструктор,
планки, ключ,
отвертка,
гайки, винты.

Учебник.
Металличес
кий
конструктор.
Образец
изделия.
Мультимеди
йное
оборудовани
е EduQuest

28.01

Складная
доска, шашки

Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
картон,
клей,
ножницы,
шаблоны.

04.02

Квадрат,
треугольник,
кривая,
прямая.
Шаблон.
Разметка.

Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
картон,
клей,
ножницы,
шаблоны.

11.02

22.

23.

24.

помощью учителя.
Организация рабочего места при работе с
ножницами и клеем. Повторение правил ТБ.
Анализ изделия (название, назначение, материал,
форма, цвет, величина, детали).
Ознакомление с технологией изготовления: показ
приёмов обрывания бумаги - отрывание мелких
кусочков от листа бумаги, обрывание по контуру,
разрывание бумаги по линии сгиба.
Обучение технологии последовательности
выполнения работы.
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Аппликация
1
Организация рабочего места при работе с
«Ветка сирени».
ножницами и клеем. Повторение правил ТБ.
Анализ образца, называние частей поделок.
Закрепление технических приёмов (разметка бумаги
и картона по шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание, склеивание заготовок).
Знакомство и изготовлением открытки.
Самостоятельные работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Работа с текстильными материалами - 4 часа
Ознакомление со
1
Организация рабочего места. Правила безопасной
строчкой
работы при работе с иглой.
прямого стежка.
Закрепление приемов вдевания нитки в иглу и
закрепление нитки повторением двух-трех стежков
на одном месте.
Ознакомление с технологией сшивания деталей
изделия строчкой прямого стежка.
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Изготовление
бабочки из
картонной
втулки, бумаги,
тесьмы.

Бабочка,
втулка,
тесьма.

Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
картон,
клей,
ножницы,
втулка,
тесьма.

18.02

Сирень, ветка. Учебник.
Образец
изделия.
Цветная
бумага,
картон,
клей,
ножницы,
шаблоны.

25.02

Нитки, игла,
ушко,
игольница,
прямые
стежки,
ножницы.

04.03

Учебник.
Образец
изделия.
Иголки,
нитки,
шаблоны.

25.

Упражнение в
выполнении
косого
обмёточного
стежка на полосе
картона.

Организация рабочего места. Правила безопасной
работы при работе с иглой.
Закрепление приемов вдевания нитки в иглу и
закрепление нитки повторением двух-трех стежков
на одном месте.
Обучение технологии сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.

Нитки, игла,
ушко,
игольница,
косые стежки,
ножницы.

Учебник.
Образец
изделия.
Иголки,
нитки,
шаблоны.

26.

Шитьё по
проколам.
Закладка из
картона.

Организация рабочего места. Правила безопасной
работы при работе с иглой.
Закрепление приемов работы с иглой и нитками.
Закрепление технологии сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Ознакомление с технологией изготовления закладки
из картона способом косого обмёточного стежка.
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.

Нитки, игла,
ушко,
игольница,
косые стежки,
ножницы.

Учебник.
Образец
изделия.
Иголки,
нитки,
шаблоны.

27.

Сшивание
деталей изделия
строчкой косого
стежка.
Изготовление
прихватки.

Организация рабочего места. Правила безопасной
работы при работе с иглой.
Повторение технологии сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка.
Обучение технологии сшивания (раскрой ткани,
выкраивание деталей из ткани, пошив изделия,
сшивание строчкой косого стежка).
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.

Нитки, игла,
ушко,
игольница,
косые стежки,
ножницы.

Учебник.
Образец
изделия.
Иголки,
нитки,
шаблоны.

Работа с бумагой и картоном – 2 часа

пальцев.
Коррекция зрительного и
слухового восприятия через
объяснение
последоват
ельности выполнени
я работы; самостоятельности на
основе организации своей
деятельности; речи, через
умение комментировать свои
действия; регуляции
мышечного усилия,
дифференциации движений
пальцев.
Коррекция зрительного и
слухового восприятия через
объяснение
последоват
ельности выполнени
я работы; самостоятельности на
основе организации своей
деятельности; речи, через
умение комментировать свои
действия; регуляции
мышечного усилия,
дифференциации движений
пальцев.
Коррекция зрительного и
слухового восприятия через
объяснение
последоват
ельности выполнени
я работы; самостоятельности на
основе организации своей
деятельности; речи, через
умение комментировать свои
действия; регуляции
мышечного усилия,
дифференциации движений
пальцев.

11.03

18.03

01.04

16
28.

29.

30.

31.

Изготовление
аппликации
«Ракета летит».

Организация рабочего места при работе с
ножницами и клеем. Инструктаж по правилам ТБ.
Анализ изделия (назначение, форма, детали).
Знакомство и изготовлением аппликации.
Закрепление технических приёмов (разметка бумаги
и картона по шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание, склеивание заготовок).
Самостоятельные
работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Изготовление
1
Организация рабочего места при работе с
открытых
ножницами и клеем. Инструктаж по правилам ТБ.
коробок из
Закрепление знаний о картоне: сорта картона
тонкого картона.
(переплетенный, коробочный).
Анализ изделия (назначение, форма, детали).
Обучение изготовлению открытых коробок
способом склеивания с помощью клапанов и
оклеиванию их полосками бумаги.
Обучение технологических операций (разметка
бумаги и картона по линейке; вырезание заготовок,
склеивание заготовок).
Работа с текстильными материалами - 2 часа
Строчка прямого
1
Организация рабочего места. Правила безопасной
стежка в два
работы при работе с иглой.
приёма.
Закрепление приемов работы с иглой и нитками.
Закрепление знаний о технологии сшивания деталей
изделия строчкой прямого стежка. Обучение шитью
строчкой прямого стежка в 2 приема.
Обучение технологии сшивания (сшивание строчкой
прямого стежка, сшивание строчкой прямого стежка
в 2 приема).
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Строчка косого
1
Организация рабочего места. Правила безопасной

Космос,
космонавт,
ракета.

Учебник.
Образец
изделия.
Картон,
цветная
бумага,
клей,
ножницы,

08.04

Коробка,
картон,
разметка.

Учебник.
Образец
изделия.
Картон,
цветная
бумага,
клей,
ножницы,

Развитие внимания на основе
упражнений при изготовлении
изделий; мелкой моторики
кисти и пальцев рук; речи,
через умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
пространственного
представления при
изготовлении изделия.

15.04

Нитки, игла,
ушко,
игольница,
прямые
стежки,
ножницы.

Учебник.
Образец
изделия.
Иголки,
нитки,
шаблоны.

22.04

Нитки, игла,

Учебник.

Коррекция и развитие
словесно-логического

17
стежка в два
приёма.
Самостоятельн
ая
практическая
работа №2.

работы при работе с иглой.
Закрепление знаний о технологии сшивания деталей
изделия строчкой косого стежка. Обучение шитью
строчкой косого стежка в 2 приема.
Обучение технологии сшивания (сшивание строчкой
косого стежка, сшивание строчкой косого стежка в 2
приема, зигзаг, крестик).
Самостоятельные практические работы детей по
предметно-операционному плану самостоятельно и с
частичной помощью учителя.
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
Конструировани
1
Организация рабочего места при работе с
е объемных
ножницами и клеем. Инструктаж по правилам ТБ.
игрушек.
Анализ изделия (название, назначение, материал,
Матрешка из
форма, цвет, величина, детали).
конусов
Ознакомление с технологией изготовления:
обучение изготовлению конуса из круга, обучение
сборке изделия способом склеивания.
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.

ушко,
игольница,
косые стежки,
ножницы.

Образец
изделия.
Иголки,
нитки,
шаблоны.

мышления через умение
анализировать форму и вид
изделия, определять
последовательность
выполнения работы;
самостоятельности, через
умение организовывать
деятельность; регуляции
мышечного усилия.

Матрешка,
конус,
разметка.

33.

Конструировани
е объемных
игрушек. Собака
из цилиндров.

Организация рабочего места при работе с
ножницами и клеем. Инструктаж по правилам ТБ.
Анализ изделия (название, назначение, материал,
форма, цвет, величина, детали) самостоятельно и с
помощью учителя. Ознакомление с технологией
изготовления: обучение изготовлению цилиндра,
обучение сборке изделия способом склеивания.
Практические работы детей по предметнооперационному плану самостоятельно и с частичной
помощью учителя.

Собака,
цилиндр,
разметка.

34.

Коллективная

Беседа о лете, каникулах. Составление краткого

Коллаж,

Учебник.
Образец
изделия.
Картон,
цветная
бумага,
клей,
ножницы.
Мультимеди
йное
оборудовани
е EduQuest
Учебник.
Образец
изделия.
Картон,
цветная
бумага,
клей,
ножницы.
Мультимеди
йное
оборудовани
е EduQuest
Бумага,

32.

29.04

06.05

13.05

Коррекция и развитие
словесно-логического

20.05

18
аппликация
«Цветы на
поляне».

рассказа об элементах лета.
Организация рабочего места при работе с бумагой.
Составление плана работы.
Распределение заданий по бригадам.
Инструктаж по ТБ.
Организация коллективного труда.
Оформление коллективной работы.

бумага.

ножницы.
Образцы
изделий.
Мультимеди
йное
оборудовани
е EduQuest

мышления через умение
анализировать форму и вид
изделия, определять
последовательность
выполнения работы;
самостоятельности, через
умение организовывать
деятельность.

19
Приложение 2.
ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (КОНТРОЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ)
Контроль и проверка результатов обучения, является обязательным компонентом
процесса обучения. Контроль по предмету «Ручной труд» позволяет отслеживать результаты
эффективности освоения программы.
Контрольный инструментарий для оценки планируемых результатов освоения
учебного предмета «Ручной труд» включает:
 материалы практических работ на каждом уроке;
 самостоятельные практические работы;
 мониторинг трудовых навыков.
Оценочная деятельность учащихся осуществляется на каждом уроке по результатам
выполнения практических заданий.
Самостоятельные практические работы проводятся по 2 видам работы: работа с
бумагой и картоном, работа с текстильными материалами. Практические работы с
проволокой, древесиной, металлоконструктором и природным материалом проводить
нецелесообразно в силу психофизических особенностей умственно отсталых детей и
незначительного количества часов по данным темам.
В силу психофизиологических особенностей детей с умственной отсталостью, в
качестве самостоятельной работы предлагается задание на точное повторение образца.
Каждый ученик получает пакет с набором необходимых материалов для работы. Учитель
показывает детям готовый образец, а затем схемы поэтапного изготовления изделия. Работы
выполняются полностью самостоятельно без коллективного анализа и планирования. Ученик
должен самостоятельно провести анализ образца и последовательно выполнить каждый этап
изготовления изделия. Сравнить свое изделие с образцом и оценить его.
Важным условием успешного усвоения программного материала является
диагностическая работа, которая направлена на выявление уровня овладения необходимыми
умениями и навыками учебного предмета.
Мониторинг осуществляется 2 раза в год - в начале и в конце учебного периода
(ноябрь, апрель), на основе диагностики знаний и умений обучающихся и включает:
 владение способами разметки изделия на заготовке (ориентироваться на листе бумаги
с разъясняющей помощью учителя; разметка деталей по шаблону; разметка деталей с
помощью измерительной линейки; разметка деталей на ткани);
 владение приемами выделения деталей из заготовки (резание ножницами по прямой,
кривой; разрывание по линии сгиба, по линии разметке; рациональное использование
приёмов вырезания);
 владение приемом анализировать образец (материал, названия и технологические
свойства материалов; наличие деталей; форма деталей; цвет деталей; взаимное расположение
предметов);
 владение умениями выполнять изделие по показу;
 владение способами сборки изделия (склеивание деталей; наклеивание деталей на
основу; сшивание деталей строчной прямого / косого стежка);
 владение приемом сравнения качества выполненной работы с образцом (соответствие
изготовленного изделия образцу; качество выполнения технологических операций и
приемов);
 владение навыками самоорганизации (при подготовке рабочего места; при уборке
рабочего места);
 владение умением работать с информацией (работа с текстом учебника; чтение
несложных чертежей);
 соблюдение правил техники безопасности (названия и назначение инструментов,
указанных в программе; ТБ с используемыми инструментами);

20
 владение приемом планирования предстоящей работы с опорой на образец изделия
(определять этапы выполнения работы с помощью картинного плана)
Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения
адаптированной основной общеобразовательной программы
Предметные результаты:
Предметные результаты характеризуют достижения обучающихся в овладении ими
содержанием каждой предметной области, усвоении знаний и умений, способности
применять их в практической деятельности.
Начиная со второго полугодия 2 класса
учителем выставляются
оценки
«удовлетворительно», «хорошо», «отлично».
В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты,
продемонстрированные учеником, с оценками типа:
«удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50%
заданий;
«хорошо» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошо» (отлично) свыше 65%.
Контрольно-измерительные материалы к рабочей программе учебного предмета
«Ручной труд»
(для обучающихся 3 класса общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы)
Контрольно-измерительные материалы учебного предмета «Ручной труд» составлены
с учётом программного материала учебника «Технология. Ручной труд» (3 класс)
Л.А.Кузнецовой для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы - М.: Просвещение, 2018, на основании
адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области
«Технология» и обеспечивают реализацию требований ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями.
Контрольные работы для обучающихся с нарушением интеллекта представлены в двух
вариантах (достаточный и минимальный уровень).
Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для
всех обучающихся, ориентирован на учеников, усваивающих в полном объёме
образовательную программу. Минимальный уровень является обязательным для
большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
составлен для учеников, испытывающих трудности при овладении знаниями, умениями и
навыками по учебным предметам.
Цель контрольно-диагностического материала: углубленная диагностика обучающихся
3 классов, позволяющая определить уровень освоения предметных знаний и умений.

Практическая работа №1 по теме «Работа с бумагой и картоном»
(вариант 1, достаточный уровень)

Изготовление цепочки из бумажных колец.

Практическая работа №1 по теме «Работа с бумагой и картоном»
(вариант 1, минимальный уровень)
Изготовление аппликации из обрывной бумаги
Инструменты и приспособления

Приёмы работы с бумагой

Образец изделия

Шаблон

План работы:
1.

Наклей шаблон ёлки на картон синего цвета.

Выполни обрывание бумаги зеленого цвета на мелкие кусочки.

3.
Промажь клеем небольшой участок внутри контура. Наклей обрывной
кусочек зелёной бумаги. Наклеивай как можно ближе друг к другу.

Практическая
материалами»

работа №2 по теме «Работа с текстильными
(вариант 1, достаточный уровень)

Практическая
материалами»

работа №2 по теме «Работа с текстильными
(вариант 1, минимальный уровень)

ФИ учащегося

Критерии
Владение навыками самоорганизации

НГ
КГ
НГ
Соблюдение правил техники безопасности
КГ
НГ
Владение приемом анализировать образец
КГ
НГ
Владение приемом анализировать образец
КГ
Владение приемами выделения деталей из НГ
КГ
заготовки
Владение приемом планирования предстоящей НГ
КГ
работы с опорой на образец изделия
Владение умениями выполнять изделие по показу НГ
КГ
НГ
Владение способами сборки изделия
КГ
Владение
приемом
сравнения
качества НГ
КГ
выполненной работы с образцом
НГ
Владение умением работать с информацией
КГ

«Неудовлетворительный» 0 баллов
«Низкий» уровень 0,5-0,9 баллов
«Ниже достаточного» 1-1,9 баллов

НГ
КГ
НГ
КГ
НГ

Мониторинг трудовых навыков.

32
«Достаточный» уровень 2-3 балла

КГ
НГ
КГ

Для отслеживания динамики используется следующая система оценок:
0 баллов
1 балл
2 балла

3 балла

действие отсутствует, с работой не справляется; не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
преимущественно выполняет действие при сотрудничестве с педагогом со всеми видами помощи;
организующая помощь, наглядно – действенная, разъясняющая; в отдельных ситуациях способен выполнить
действие самостоятельно;
самостоятельное выполнение или с незначительной помощью учителя.