МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Хакасия
Администрация Бейского района
МБОУ "Бондаревская СОШ "

РАССМОТРЕНО
руководитель ШМО
Кучина Л.И.
Протокол №1 от «28»
августа 2025 г.

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по УВР

УТВЕРЖДЕНО
директором МБОУ
"Бондаревская СОШ"

Карташова Е.И.
Протокол №1 от «28»
августа 2025 г.

Кузьмичевой Н.А.
Приказ № 165 от «01»
сентября 2025 г.
Внесены изменения приказ
№ 251 от 15.12.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Математика» 6 класс
вариант 1
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)

Бондарево 2025

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Математика» в 6 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – максимальное общее развитие обучающихся,
коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных
качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого обучающегося на
разных этапах обучения.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 6 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование знаний о нумерации чисел в пределах 1000000;
‒
формирование устных и письменных вычислительных навыков
в пределах 10 000;
‒
формирование умения выделять неизвестный компонент
арифметического действия и находить его значение в пределах 10 000;
‒
развитие умения читать и записывать обыкновенную дробь и
смешанное число;
‒
формирование умения складывать и вычитать обыкновенные
дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателями;
‒
формирование умения решать арифметические задачи на
нахождение одной и нескольких частей от числа;
‒
формирование умения выполнять построение геометрических
фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник), вычислять периметр;
определять положение линий на плоскости и в пространстве;
‒
формирование понятий элементов геометрических тел (куб,
брус, шар);
‒
формирование умения решать составные арифметические
задачи на движение;
‒
формирование умения решать составные арифметические
задачи в 2-3 действия;
‒
формирование умения составлять арифметические задачи по
краткой записи, решать их;
‒
воспитание интереса к математике и стремление использовать
знания в повседневной жизни.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
2

Обучение математике в 6 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит
обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и
навыками, учит использованию математических знаний в различных
ситуациях.
Распределение
учебного
материала
осуществляется
концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от
исключительно практического изучения математики к практикотеоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых
знаний и умений формирования жизненных компетенций.
Основными организационными формами работы на уроке математики
являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная работа,
работа в парах.
При проведении уроков математики предполагается использование
следующих методов:
объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель
объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти;
репродуктивный
метод
(воспроизведение
и
применение
информации);
метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути
ее решения);
частично – поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к
решению проблемы);
исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно
исследуют).
№ п/п Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Тысяча. Нумерация, арифметические 12
действия в пределах 1 000

1

2

Нумерация чисел в пределах 1 000 000 25

1

3

Обыкновенные дроби

17

2

4

Скорость. Время. Расстояние

5

5

Умножение и деление многозначных 24
чисел на однозначное число, и круглые
десятки

6

Геометрический материал

33

7

Повторение пройденного

20

Итого

3

1

136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ формирование навыков сотрудничества
сверстниками в разных социальных ситуациях;

со

8

взрослыми

и
3

‒ воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории
культуре других народов;
‒ проявление интереса к прошлому и настоящему Российской
математики;
‒ владение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, использование доступных информационных
технологий для коммуникации.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Математика» на
конец 6 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• знать числовой ряд 1—10 000 в прямом порядке (с помощью
учителя);
• уметь читать, записывать под диктовку числа в пределах 10 000 (в
том числе с использованием калькулятора);
• уметь получать числа из разрядных слагаемых в пределах 10 000;
• уметь определять разряды в записи четырехзначного числа, уметь
назвать их (единицы тысяч, сотни, десятки, единицы);
• уметь сравнивать числа в пределах 10 000;
• знать римские цифры, уметь читать и записывать числа I—XII;
• уметь выполнять преобразования чисел (небольших), полученных
при измерении стоимости, длины, массы;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных
вычислений;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на
однозначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел (небольших),
полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы
письменно (с помощью учителя);
• уметь читать, записывать обыкновенную дробь, смешанное число,
уметь сравнить обыкновенные дроби и смешанные числа;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями, смешанные числа (в знаменателе числа 2—10
с помощью учителя), без преобразований чисел, полученных в сумме или
разности;
• уметь решать простые арифметические задачи в 1 действие;
• уметь решать простые арифметические задачи на нахождение
одной и нескольких частей от числа;
• уметь решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния;
• знать название различных случаев взаимного положения прямых на
плоскости и в пространстве
• уметь выделять, называть элементы куба, бруса; определять
количество элементов куба, бруса;
• уметь выделять, называть элементы куба, бруса; определять
количество элементов куба, бруса;
4

• уметь выполнять построение треугольника по трем заданным
сторонам с помощью циркуля и линейки;
• уметь вычислять периметр многоугольника.
достаточный уровень
• знать числовой ряд 1—10 000;
• знать место каждого числа в числовом ряду в пределах 10 000
• знать разряды и классы в пределах 1 000 000;
• уметь пользоваться нумерационной таблицей для записи и чтения
чисел;
• уметь получать и раскладывать числа из разрядных слагаемых в
пределах 1 000 000;
• уметь сравнивать числа в пределах 1 000 000;
• уметь выполнять округление чисел до любого заданного разряда в
пределах 1 000 000;
• уметь читать и записывать числа с использованием цифр римской
нумерации в пределах XX;
• уметь записывать числа, полученные при измерении одной, двумя
единицами (мерами) стоимости, длины, массы, в виде обыкновенных
дробей;
• уметь выполнять сложение и вычитание круглых чисел в пределах
1 000 000 приемами устных вычислений;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
без перехода через разряд и с переходом через разряд приемами письменных
вычислений с последующей проверкой;
• уметь выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на
однозначное число, круглые десятки приемами письменных вычислений;
• уметь выполнять деление с остатком в пределах 10 000 с
последующей проверкой;
• уметь выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при
измерении двумя мерами стоимости, длины, массы письменно;
• знать обыкновенные дроби, смешанные числа, уметь получать,
обозначать, сравнивать смешанные числа;
• уметь заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби
целыми или смешанными числами;
• уметь выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями, включая смешанные числа;
• знать зависимость между расстоянием, скоростью, временем; уметь
выполнять решение простых задач на соотношение: расстояние, скорость,
время;
• уметь решать задачи на нахождение дроби от числа; на разностное
и кратное сравнение;
• уметь выполнять решение и составление задач на встречное
движение двух тел;
• знать, название различных случаев взаимного положения прямых
на плоскости и в пространстве;
• уметь выполнять построение перпендикулярных прямых,
параллельных прямых на заданном расстоянии;
5

• уметь строить высоту в треугольнике;
• уметь выделять, называть элементы куба, бруса;
• уметь определять количество элементов куба, бруса;
• знать свойства граней и ребер куба и бруса.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
На основе знания и представлений о нормах социально одобряемого
поведения (при внешнем контроле взрослого) может:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы,
музыки, живописи и др.;
• уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их
деятельности;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного
края и стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия между детьми, под контролем взрослого
способен:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно
значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия:
По инструкции взрослого в деятельности на уроке может:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их
осуществления;
• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для
решения практических и учебных задач;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
В совместной со сверстником деятельности, по подражанию, под контролем
учителя способен:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию;
6

• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию,
установление
аналогий,
закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в
соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.

7

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема предмета

Дата проведения Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000 – 12 часов
1

Устная и письменная 02.09.2025
нумерация в пределах
1000

Закрепление представлений о Читают,
записывают,
числах
в
пределах
1000, сравниваютчисла в пределах
закрепление умений записывать и 1000 с помощью учителя
сравнивать числа в пределах 1000

Читают, записывают, сравнивают
числа
в
пределах
1000.
Располагают числа в порядке
возрастания и убывания

2

Таблица классов
разрядов

Повторение таблицы разрядов
класса единиц, класса тысяч
(единицы, десятки, сотни, единицы
тысяч)
Отсчитывание,
присчитывание разрядных единиц
в пределах 1000, называние
разрядов и классов чисел, запись
числа в разрядную таблицу

Считают,
присчитывают,
отсчитывают
различные
разрядные единицы в пределах
1000. Называют классы и разряды
чисел.
Умеют
пользоваться
нумерационной таблицей для
записи и чтения чисел, умеют
чертить нумерационную таблицу,
обозначают в ней разряды и
классы, вписывают в нее числа и
читают их, записывают вписанные
в таблицу числа. Представляют
числа в виде разрядных слагаемых
и наоборот

3

Простые и составные 04.09.2025
числа

Знание простых и составных чисел. Читают, записывают составные Читают, записывают составные и
Чтение и запись простых и и простые числа
простые числа
составных чисел

4

Виды линий. Отрезок, 05.09.2025
луч, прямая

Повторение
геометрических
понятий:
«точка»,
«прямая»,
«кривая»,
«отрезок»,
«луч»,
«ломаная», закрепить нахождение
длиной
ломаной
линии.
Закрепление умения выполнять

и 03.09.2025

Считают,
присчитывают,
отсчитывают
различные
разрядные единицы в пределах
1000, с помощью учителя.
Называют разряды и классы
чисел по опорной таблице
«Классов
и
разрядов».
Определяют сколько единиц
каждого разряда содержится в
числе, записывают числа в
разрядную
таблицу
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Называют виды линий с опорой
на
памятку,
выполняют
построение линий по заданным
параметрам
по
словесной
инструкции
педагога,
пользуются
чертежными

Называют виды линий, выполняют
построение линий по заданным
параметрам,
пользуются
чертежными
инструментами
(линейка, угольник, циркуль)

8

построение линий (прямой линии, инструментами
(линейка,
луча, отрезка заданной длины, угольник, циркуль); с помощью
незамкнутой и замкнутой ломаной) учителя
5

Сложение
и 09.09.2025
вычитание чисел в
пределах 1000

Повторение
компонентов
сложения
и
вычитания.
Закрепление приёмов сложения и
вычитания чисел в пределах 1000,
решение
составных
арифметических задач в 2-3
действия

Выполняют
письменные
вычисления
сложения
и
вычитания,
записывают
примеры в строчку. Решают
простые задачи на нахождение
суммы и разности

Выполняют устные и письменные
вычисления. Решают составные
задачи по краткой записи в 2-3
действия

6

Умножение
10.09.2025
трехзначных чисел на
однозначное число

Повторение алгоритма умножения
трёхзначных чисел на однозначное
число Решение простых задач на
кратное сравнение: «Во сколько
раз больше (меньше) …?»

Выполняют умножение чисел
письменно и с помощью
калькулятора. Решают задачи
практического содержания с
вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше) …?» по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Записывают примеры в столбик,
выполняют
умножение
трёхзначных чисел на однозначное
число.
Решают
задачи
практического
содержания
с
вопросами: «Во сколько раз
больше (меньше) …?»

7

Деление трехзначных 11.09.2025
чисел на однозначное
число

Повторение алгоритма деления
трёхзначных чисел на однозначное
число. Решение простых и
составных задач на деление на
равные части

Называют
компоненты
действий
при
делении
выполняют деление чисел.
Решают простые и составные
задачи
практического
содержания на деление на
равные части по наглядной и
словесной инструкции учителя

Называют компоненты действий
при
делении,
проговаривают
алгоритм
деления.
Решают
простые и составные задачи
практического содержания на
деление на равные части

8

Взаимное положение 12.09.2025
прямых на плоскости

Построение пересекающихся и
непересекающиеся
прямых,
перпендикулярных
прямых.
Ознакомление со знаком: ⊥.
Построение
взаимно
перпендикулярных
прямых
с
помощью чертежного угольника,
измерение отрезков с точностью до

Выполняют построение по
заданным
параметрам
перпендикулярных прямых с
помощью
чертежного
угольника,
по
словесной
инструкции учителя

Выполняют
построение
по
заданным
параметрам
перпендикулярных прямых с
помощью чертежного угольника

9

мм
9

Нахождение
неизвестного
слагаемого

16.09.2025

Повторение
алгоритма
нахождения
неизвестных
компонентов сложения. Называние
компонентов
при
сложении.
Решение
уравнения,
осуществление проверки. Решение
простых и составных задач на
нахождение
неизвестного
слагаемого

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
слагаемого, по опорной схеме.
Находят
неизвестные
компоненты слагаемого, по
наглядной
таблице,
записывают
уравнение,
проводят проверку. Решают
задачи
на
нахождение
неизвестного
компонента
слагаемого, по наглядной и
словесной инструкции учителя

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
слагаемого. Находят неизвестные
компоненты слагаемого, решают
задачи
на
нахождение
неизвестного
компонента
слагаемого.
Записывают
уравнение, проводят проверку.
Выполняют схематичный рисунок
к задаче. Делают краткую запись к
задаче

10

Нахождение
неизвестного
уменьшаемого

17.09.2025

Повторение
алгоритма
нахождения
неизвестного
компонента
уменьшаемого.
Называние компонентов, при
вычитании. Решение уравнения,
осуществление проверки. Решение
арифметических
задач
с
составлением краткой записи на
нахождение
неизвестного
компонента

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
уменьшаемого, по опорной
схеме. Находят неизвестные
компоненты
уменьшаемого,
записывают
уравнение,
проводят проверку. Решают
задачи
на
нахождение
неизвестного
компонента
уменьшаемого, по наглядной и
словесной инструкции учителя

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
уменьшаемого.
Находят
неизвестные
компоненты
уменьшаемого, решают задачи на
нахождение
неизвестного
компонента
уменьшаемого.
Записывают уравнение, проводят
проверку.
Выполняют
схематичный рисунок к задаче.
Делают краткую запись к задаче

11

Нахождение
неизвестного
вычитаемого

18.09.2025

Повторение
алгоритма
нахождения
неизвестного
компонента вычитаемого. Решение
уравнения,
осуществление
проверки. Закрепление умения
решать уравнения, осуществлять
проверку. Закрепление умения
решать простые и составные

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
вычитаемого,
по
опорной
схеме. Находят неизвестные
компоненты вычитаемого, по
наглядной
таблице,
записывают
уравнение,

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
вычитаемого.
Находят
неизвестные
компоненты
вычитаемого, решают задачи на
нахождение
неизвестного
компонента
вычитаемого.

10

арифметические
действия

19.09.2025

задачи

в

2-3 проводят проверку. Решают
задачи
на
нахождение
неизвестного
компонента
вычитаемого по наглядной и
словесной инструкции учителя

Записывают уравнение, проводят
проверку.
Выполняют
схематичный рисунок к задаче.
Делают краткую запись к задаче

Построение
перпендикулярных Выполняют построение по
линий по заданным параметрам
заданным
параметрам
перпендикулярных прямых с
помощью
чертежного
угольника, с помощью учителя

Выполняют
построение
по
заданным
параметрам
перпендикулярных прямых с
помощью чертежного угольника

12

Перпендикулярные
линии

13

Преобразование
23.09.2025
чисел,
полученных
при измерении

Ознакомление с мерами измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени). Называние известных
мер измерения (длины, массы,
стоимости,
времени).
Преобразование
чисел,
полученных
при
измерении,
решение задач практического
содержания

Пользуются таблицей мер
измерения (длины, массы,
стоимости,
времени),
преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
помощью учителя

Называют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении

14

Сложение
вычитание
полученных
измерении

и 24.09.2025
чисел,
при

Закрепление
сложения
и
вычитания чисел, полученных при
измерении,
называние
мер
измерения,
решение
задач
практического содержания

Называют единицы измерения
с опорой на таблицу «Меры
измерения». Складывают и
вычитают числа, полученные
при измерении по образцу.
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания на
нахождение стоимости, цены,
количества,
с
помощью
учителя

Называют единицы измерения.
Складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении,
делают запись примера в столбик.
Решают простые арифметические
задачи практического содержания
на нахождение стоимости, цены,
количества

15

Сложение
вычитание
полученных
измерении

и 25.09.2025
чисел,
при

Закрепление
сложения
и
вычитания чисел, полученных при
измерении,
называние
мер
измерения,
решение
задач

Называют единицы измерения
с опорой на таблицу «Меры
измерения». Складывают и
вычитают числа, полученные

Называют единицы измерения.
Складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении,
делают запись примера в столбик.

11

практического содержания

16

Построение
перпендикулярных
линий

26.09.2025

при измерении по образцу.
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания на
нахождение стоимости, цены,
количества,
с
помощью
учителя

Решают простые арифметические
задачи практического содержания
на нахождение стоимости, цены,
количества

Построение
перпендикулярных Выполняют построение по
линий по заданным параметрам
заданным
параметрам
перпендикулярных
прямых
линий с помощью чертежного
угольника, с помощью учителя

Выполняют
построение
по
заданным
параметрам
перпендикулярных прямых линий
с помощью чертежного угольника

Тысяча. Нумерация чисел в пределах 1 000 000 – 25 часов
17

Устная и письменная 30.09.2025
нумерация в пределах
1 000 000

Введение понятия «многозначные
числа», ознакомление с чтением и
записью многозначных чисел в
пределах 1 000 000. Счет
разрядными
единицами
(единицами тысяч, десятками
тысяч, сотнями тысяч)

Читают,
записывают,
получают,
сравниваютразрядные
единицычисла в пределах 10
000, с помощью учителя

Читают, записывают, получают,
сравнивают разрядные единицы
числа в пределах 1 000 000.
Располагают числа в порядке
возрастания и убывания

18

Таблица классов
разрядов

и 01.10.2025

Знакомство с классами тысяч,
миллионов. Чтение и запись
многозначных чисел в таблицу
классов и разрядов. Отсчитывание,
присчитывание разрядных единиц
в пределах 1000 000

Записывают числа в пределах
10 000 в таблицу классов и
разрядов, читают числа (в
пределах
10
000).
Присчитывают и отсчитывают
разрядные единицы в пределах
10 000

Записывают числа в пределах 1
000 000 в таблицу классов и
разрядов, читают числа (в
пределах
1
000
000).
Присчитывают и отсчитывают
разрядные единицы в пределах 1
000 000

19

Разложение чисел на 02.10.2025
разрядные слагаемые

Запись полных многозначных
чисел. Разложение чисел на
разрядные слагаемые, определение
количества разрядных единиц и
общее
количество
единиц,
десятков, сотен

Раскладывают
числа
на
разрядные
слагаемые,
определяют
количество
разрядных единиц и общее
количество единиц, десятков,
сотен в пределах 10 000.

Раскладывают числа на разрядные
слагаемые,
определяют
количество разрядных единиц и
общее
количество
единиц,
десятков, сотен. Записывают числа
в разрядную таблицу

12

Записывают числа в разрядную
таблицу, с опорой на образец
(разрядная таблица)
20

Построение
перпендикулярных
линий

21

03.10.2025

Построение
перпендикулярных Выполняют построение по
линий по заданным параметрам
заданным
параметрам
перпендикулярных
прямых
линий с помощью чертежного
угольника,
по
словесной
инструкции учителя

Выполняют
построение
по
заданным
параметрам
перпендикулярных прямых линий
с помощью чертежного угольника

Получение чисел из 07.10.2025
разрядных слагаемых

Запись неполных многозначных
чисел. Получение чисел из
разрядных слагаемых в пределах
1 000 000

Записывают
полные
и
неполные многозначные числа.
Представляют числа в виде
суммы разрядных слагаемых

Записывают полные и неполные
многозначные числа под диктовку.
Представляют числа в виде суммы
разрядных слагаемых.

22

Округление чисел

08.10.2025

Ознакомление
с
правилом
округления чисел до десятков,
сотен, единиц тысяч. Округление
чисел до десятков сотен, единиц
тысяч. Счет единицами, десятками,
сотнями, единицами и десятками
тысяч в прямом и обратном
порядке от заданного числа до
заданного в пределах 1 000 000

Округляют числа в пределах 10
000 до указанного разряда
(десятков, сотен, единиц тысяч)
с
помощью
учителя.
Используют в записи знак
округления («≈») Считают
единицами,
десятками,
сотнями, единицами тысяч в
прямом и обратном порядке от
заданного числа до заданного в
пределах 10 000

Округляют числа в пределах 1 000
000 до указанного разряда
(десятков, сотен, единиц тысяч).
Используют в записи знак
округления
(«≈»)
Считают
единицами, десятками, сотнями,
единицами и десятками тысяч в
прямом и обратном порядке от
заданного числа до заданного в
пределах 1 000 000

23

Построение
параллельных линий

09.10.2025

Построение параллельных линий Различают виды треугольников
по заданным параметрам
по величине углов, с опорой на
образец.
Выполняют
построение треугольников по
заданным сторонам с помощью
циркуля и линейки используя
образец

Различают виды треугольников по
величине
углов.
Выполняют
построение треугольников по
заданным сторонам с помощью
циркуля и линейки

24

Сравнение чисел

10.10.2025

Запись чисел в пределах 1 000 000. Записывают числа в пределах Записывают числа в пределах
Сравнение чисел в пределах 1 000 000 с опорой на образец. 1 000 000. Сравнивают числа в

13

1 000 000 с опорой и без опоры на Сравнивают числа в пределах пределах 1 000 000
таблицу классов и разрядов
10 000, записывая в таблицу
классов и разрядов
25

Римская нумерация

14.10.2025

Повторение записи римских цифр, Обозначают, записывают и Обозначают, записывают и читают
изученных
ранее
(I-XII), читают римские цифры I- XХ римские цифры I- XХ
ознакомление
с
римскими по образцу
числами XIII-XX

26

Сложение чисел в 15.10.2025
пределах 10 000 без
перехода через разряд
(устные
и
письменные случаи)

Повторение записи римских цифр,
изученных
ранее
(I-XII),
ознакомление
с
римскими
числами XIII-XX

Решают примеры по алгоритму
письменного сложения Решают
задачи на нахождение суммы в
1-2 действия с помощью
алгоритма
письменного
сложения

Решают примеры по алгоритму
письменного сложения Решают
задачи на нахождение суммы в 2-3
действия с помощью алгоритма
письменного сложения

27

Треугольник. Виды 16.10.2025
треугольников
по
величине углов и по
длинам сторон

Построение треугольников по
заданным
длинам
сторон.
Классификация треугольников по
величине углов и длинам сторон

Различают виды треугольников
по величине углов и длине
сторон, с опорой на образец.
Выполняют
построение
треугольников по заданным
сторонам с помощью циркуля и
линейки используя помощь
учителя

Различают виды треугольников по
величине углов и длинам сторон.
Выполняют
построение
треугольников
по
заданным
сторонам с помощью циркуля и
линейки

28

Сложение чисел в 17.10.2025
пределах 10 000 с
переходом
через
разряд

Знакомство
с
письменного
сложения чисел в пределах 10 000
с переходом через разряд Решение
простых и составных задач в 2-3
действия на нахождение суммы по
краткой записи в пределах 10 000 с
переходом через разряд

Выполняют
письменное
сложение
чисел
Решают
простые и составные задачи в
1-2 действия в пределах 10 000
с переходом через разряд

Повторяют алгоритм сложения
чисел в пределах 10 000 с
переходом
через
разряд.
Выполняют письменное сложение
чисел в пределах 10 000 с
переходом через 3 - 4 десятичных
разряда (с записью примера в
столбик). Решают простые и
составные задачи в 2-3 действия на
нахождение суммы по краткой
записи в пределах 10 000 с
переходом через разряд

14

29

Вычитание чисел в 21.10.2025
пределах 10 000 без
перехода через разряд
(устные
и
письменные случаи)

Знакомство
с
письменным
вычитанием
четырехзначных
чисел без перехода через разряд.
Решение составных задач в 2-3
действия на нахождение разности в
переделах 10 000

Решают примеры по алгоритму
письменного
вычитания.
Решают задачи на нахождение
разности в 1-2 действия с
помощью
алгоритма
письменного вычитания

Решают примеры по алгоритму
письменного вычитания Решают
задачи на нахождение разности в
2-3
действия
с
помощью
алгоритма
письменного
вычитания

30

Вычитание чисел в 22.10.2025
пределах 10 000 с
переходом
через
разряд Нахождение
неизвестного
слагаемого

Закрепление приёмов нахождения
неизвестных
компонентов
слагаемого. Закрепление решения
примеров на основе связи суммы и
слагаемых, решение простых и
составных задач

Называют
компоненты
действий вычитания с опорой
на схему. По наглядной и
словесной
инструкции
педагога записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

Воспроизводят в устной речи
компоненты
действий,
при
вычитании. Записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

31

Контрольная работа 23.10.2025
№1

Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Сложение
и
вычитание
в
пределах 10 000»

Выполняют
задания Выполняют задания контрольной
контрольной
работы
(с работы. Понимают инструкцию к
помощью
калькулятора). учебному заданию
Понимают
инструкцию
к
учебному заданию

32

Вычитание чисел в 24.10.2025
пределах 10 000 с
переходом
через
разряд. Вычитание из
круглого числа

Отработка навыков письменного
вычитания. Решение примеров на
вычитание из круглых чисел.
Решение составных задач в 2-3
действия на нахождение разности в
переделах 10 000 с переходом
через разряд

Выполняют
письменное
вычитание чисел. Решают
задачи на нахождение разности
в 1-2 действия с помощью
алгоритма
письменного
вычитания

Выполняют
письменное
вычитание чисел. Решают задачи
на нахождение разности в 2-3
действия с помощью алгоритма
письменного вычитания

33

Высота треугольника 28.10.2025

Закрепление умения выполнять
построение
треугольника.
Ознакомление
с
понятием
«Высота», проведение высоты в
треугольнике

Выполняют
построение
треугольников по заданным
длинам сторон, с помощью
циркуля и линейки, проводят
высоту в треугольнике по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Выполняют
построение
треугольников
по
заданным
длинам сторон, с помощью
циркуля и линейки. Проводят
высоту в треугольнике

34

Проверка

Закрепление умения выполнять Записывают

сложения 05.11.2025

примеры

в Записывают примеры в столбик.

15

вычитанием Проверка
сложения
путем
перестановки
слагаемых

проверку сложения вычитанием строчку. Выполняют проверку Выполняют проверку сложения
через
знание
компонентов сложения
вычитанием
и вычитанием
сложения
наоборот, с опорой на образец
при помощи калькулятора

35

Нахождение
неизвестного
вычитаемого

06.11.2025

Закрепление приема нахождения
неизвестного
вычитаемого.
Закрепление
умения
решать
простые и составные задачи

Называют
компоненты
действий, при вычитании по
наглядной схеме. По наглядной
и
словесной
инструкции
учителя записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

Воспроизводят в устной речи
компоненты
действий,
при
вычитании. Записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

36

Проверка вычитания 07.11.2025
сложением

Закрепление умения выполнять Записывают
примеры
в Записывают примеры в столбик.
проверку вычитания сложением
строчку. Выполняют проверку Выполняют проверку вычитания
вычитания
сложением
и сложением
наоборот, с опорой на образец
при помощи калькулятора

37

Прямоугольник.
Высота
прямоугольника

11.11.2025

Обобщение
знаний
о
прямоугольнике и его элементах.
Построение прямоугольника по
заданным
длинам
сторон,
проведение
высоты
в
прямоугольнике

Показывают прямоугольник по
картинке.
Выполняют
построение прямоугольника по
заданным длинам сторон,
проводят
высоту
в
прямоугольнике по наглядной
и
словесной
инструкции
учителя

Выполняют
построение
прямоугольника по заданным
длинам сторон, проводят высоту в
прямоугольнике

38

Нахождение
неизвестного
уменьшаемого

12.11.2025

Закрепление приема нахождения
неизвестного
вычитаемого,
решение простых и составных
задач

Называют
компоненты
действий, при вычитании по
наглядной схеме. По наглядной
и
словесной
инструкции
учителя записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

Воспроизводят в устной речи
компоненты
действий,
при
вычитании. Записывают и решают
уравнения, решают простые и
составные задачи

39

Нахождение
неизвестного

13.11.2025

Закрепление приема нахождения Называют
компоненты Воспроизводят в устной речи
неизвестного
вычитаемого, действий, при вычитании по компоненты
действий,
при

16

уменьшаемого

решение простых и составных наглядной схеме. По наглядной вычитании. Записывают и решают
задач
и
словесной
инструкции уравнения, решают простые и
учителя записывают и решают составные задачи
уравнения, решают простые и
составные задачи

40

Сложение
и 14.11.2025
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении длины и
массы
с
преобразованием

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении длины,
массы (1см=10 мм, 1м=10 дм, 1
т=10 ц). Решение примеров
приемами устных и письменных
вычислений
(сложения
и
вычитания) чисел, полученных при
измерении 1-2 единицами длины,
массы
с
последующим
преобразованием результата

Выполняют
письменные
вычисления
сложения
и
вычитания чисел, полученных
при измерении 1-2 единицами
стоимости, длины массы, с
помощью учителя

Выполняют
письменные
вычисления
сложения
и
вычитания чисел, полученных при
измерении
1-2
единицами
стоимости, длины массы, с
последующим преобразованием
результата

41

Взаимное положение 18.11.2025
прямых
линий
в
пространстве

Формирование представлений о
понятии
горизонтальных,
вертикальных
и
наклонных
отрезков, и прямых, формирование
умений находить их в окружающей
обстановке и изображать на
плоскости

Выполняют
построение
прямых линий, находят в
окружающей
обстановке
прямые в пространстве с
помощью учителя

Выполняют построение прямых
линий, находят в окружающей
обстановке прямые в пространстве
и изображают на плоскости

42

Сложение
и 19.11.2025
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении
длины,
массы, стоимости с
преобразованием
крупных мер в мелкие
и наоборот

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении длины,
массы,
стоимости.
Решение
примеров приемами устных и
письменных
вычислений
с
преобразованием крупных мер в
мелкие и наоборот (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см) Закрепление
умения решать задачи с числами,
полученными при измерении
величин

Используют
при
необходимости
таблицу
соотношения меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени)
Преобразовывают
числа,
полученные
при
измерении с опорой на образец.
Решают примеры приемами
устных
и
письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие и
наоборот (1 р.=100 к., 1 ц= 100

Называют
меры
измерения
длины, массы, стоимости и их
соотношение. Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Решают
примеры
приемами
устных и письменных вычислений
с преобразованием крупных мер в
мелкие и наоборот (1 р.=100 к., 1
ц= 100 кг, 1 м=100 см)

17

кг, 1 м=100 см)
43

Сложение
и 20.11.2025
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении
длины,
массы
с
преобразованием
крупных мер в мелкие
и наоборот

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении длины,
массы.
Решение
примеров
приемами устных и письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие и наоборот
(1 т= 1000 кг, 1 кг=1000 г, 1 м=1000
мм) Закрепление умения решать
задачи с числами, полученными
при измерении величин

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) по наглядной схеме.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Повторяют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают
простые
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

44

Сложение
и 21.11.2025
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении
длины,
массы, стоимости (все
случаи)

Закрепление соотношения мер,
полученных при измерении длины,
массы,
стоимости.
Решение
примеров приемами устных и
письменных
вычислений
с
преобразованием крупных мер в
мелкие и наоборот (все случаи)
Закрепление умения решать задачи
с числами, полученными при
измерении величин

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) с опорой на схему.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Повторяют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают
простые
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

45

Положение прямых в 25.11.2025
пространстве

Формирование представлений о Смотрят
тематическую Смотрят
тематическую
понятии
«горизонтальное» презентацию
«Уровень». презентацию
«Уровень».
положение тел, знакомство с Проверяют горизонтально
Проверяют горизонтально

18

прибором «уровень» для проверки расположенные
предметы, расположенные
предметы,
горизонтального
положения объекты при помощи уровня, с объекты при помощи уровня
объектов в пространстве
помощью учителя
46

Сложение
и 26.11.2025
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении времени

Закрепление соотношения мер,
полученных
при
измерении
времени (1ч=60 мин, 1 мин=60 с, 1
сут=24 ч). Решение примеров
приемами устных и письменных
вычислений с преобразованием
крупных мер в мелкие и наоборот
(все случаи). Закрепление умения
решать
задачи
с
числами,
полученными при измерении
времени

Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) с опорой на схемы.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Называют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают
простые
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

47

Сложение
вычитание
полученных
измерении

и 27.11.2025
чисел,
при

Закрепление приемов сложения и
вычитания чисел, полученных при
измерении величин. Закрепление
умения решать задачи с числами,
полученными при измерении
величин

Называют меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени)
по
схеме.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
словесной инструкции учителя

Называют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают
простые
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

48

Сложение
вычитание

и 28.11.2025
чисел,

Закрепление приемов сложения и Повторяют меры измерения Повторяют
меры
вычитания чисел, полученных при (длины, массы, стоимости, (длины,
массы,

измерения
стоимости,

19

полученных
измерении

49

Уровень и отвес

при

02.12.2025

измерении величин. Закрепление
умения решать задачи с числами,
полученными при измерении
величин

времени) по наглядной схеме.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают
простые
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

Формирование
и
обобщение
представлений
о
понятии
«горизонтальное»
и
«вертикальное» положение тел,
ознакомление
с
прибором
«уровень» и «отвес» для проверки
вертикального и горизонтального
положения
объектов
в
пространстве

Проверяют горизонтальные и
вертикальные
поверхности
уровнем и отвесом. Делают
выводы

Изготавливают отвес. Проверяют
горизонтальные и вертикальные
поверхности уровнем и отвесом.
Делают выводы

Уточнение
понятий:
«обыкновенная
дробь»,
«числитель дроби», «знаменатель
дроби», закрепить образование,
Уточнение
понятий:
«обыкновенная
дробь»,
«числитель дроби», «знаменатель
дроби», закрепить образование,
Закрепление
знаний
об
обыкновенной дроби, числителе и
знаменателе дроби закреплять

Читают
и
записывают
обыкновенные
дроби.
Различают
числитель
и
знаменатель
дроби.
Сравнивают
дроби
с
одинаковыми числителями и
знаменателями

Читают
и
записывают
обыкновенные дроби. Различают
числитель и знаменатель дроби.
Сравнивают дроби с одинаковыми
числителями и знаменателями

Обыкновенные дроби – 17 часов
50

Обыкновенные
03.12.2025
дроби.
Получение,
чтение,
запись,
сравнение
дробей
(повторение)

20

образование, чтение и запись
обыкновенных дробей.
Повторение способы сравнения
обыкновенных
дробей
с
одинаковыми
числителями
и
знаменателями
51

Образование
смешанного числа

04.12.2025

Ознакомление со смешанным Читают,
получают
и Читают, получают и записывают
числом, получение, чтение, запись записывают смешанные числа смешанные числа. Изображают
смешанных
чисел.
смешанные числа на рисунке
Дифференциация
смешанного
числа и обыкновенной дроби

52

Сравнение
смешанных чисел

05.12.2025

Ознакомление
с
правилом Сравнивают смешанные числа, Сравнивают дроби с одинаковыми
сравнения смешанных чисел
дроби
с
одинаковыми знаменателями, числителями, и с
знаменателями, числителями, и единицей
с единицей

53

Куб, брус, шар

09.12.2025

Актуализация
знаний
о
геометрических телах: куб, брус,
шар.
Дифференциация
плоскостных
и
объемных
геометрических фигур

Дифференцируют
геометрические тела «Куб,
брус, шар», с помощью учителя
называют
предметы
окружающего мира, имеющие
форму куба, шара, бруса

54

Основное
дроби

свойство 10.12.2025

Ознакомление
с
основным
свойством дроби выражение дроби
в более мелких долях, выполнение
сокращения дробей

Выражают дроби в более Выражают дроби в более мелких
мелких долях, выполняют долях, выполняют сокращение
сокращение дробей с помощью
учителя

55

Преобразование
обыкновенных
дробей

Преобразование
неправильной
дроби в смешанное число,
выражение дроби в более крупных
долях. Решение арифметических
задач с обыкновенными дробями

С
помощью
учителя
преобразовывают
неправильные
дроби,
выражают дроби в более
крупных
долях,
решают
арифметические
задачи
с
обыкновенными дробями

56

Нахождение части от 12.12.2025

11.12.2025

Дифференцируют геометрические
тела «Куб, брус, шар», называют
предметы окружающего мира,
имеющие форму куба, шара, бруса

Преобразовывают неправильные
дроби, выражают дроби в более
крупных
долях,
решают
арифметические
задачи
с
обыкновенными дробями

Нахождение одной части от числа. С помощью учителя находят Находят часть от числа, решают

21

числа

Решение задач на нахождение часть от числа, решают задачи задачи на нахождение одной части
одной части от числа
на нахождение одной части от от числа
числа

57

Куб

16.12.2025

Ознакомление с элементами куба: Показывают элементы куба: Показывают элементы куба: грань,
грань,
ребро,
вершина;
их грань, ребро, вершина
ребро, вершина, называют их
свойства.
свойства

58

Преобразование
обыкновенных
дробей

17.12.2025

Закрепление
приёмов
преобразования
обыкновенных
дробей, выражение дроби в более
мелких, более крупных долях,
решение арифметических задач с
обыкновенными дробями

59

Преобразовывают
неправильные
дроби,
выражают дроби в более
мелких, более крупных долях
по наглядной и словесной
инструкции учителя Решают
арифметические
задачи
с
обыкновенными дробями

Преобразовывают неправильные
дроби, выражают дроби в более
мелких, более крупных долях.
Решают арифметические задачи с
обыкновенными дробями

Нахождение
18.12.2025
нескольких частей от
числа

Нахождение нескольких частей от С помощью учителя находят
числа.
Решение
задач
на несколько частей от числа,
нахождение нескольких частей от решают задачи на нахождение
числа
нескольких частей от числа

Находят несколько частей от
числа,
решают
задачи
на
нахождение нескольких частей от
числа

60

Брус

19.12.2025

Ознакомление с элементами бруса: Показывают элементы бруса: Показывают элементы бруса:
грань, ребро, вершина; их свойства грань, ребро, вершина
грань, ребро, вершина, называют
– выделение противоположных,
их
свойства.
Выделяют
смежных граней бруса
противоположные и смежные
грани бруса

61

Сложение
обыкновенных
дробей
одинаковыми
знаменателями

23.12.2025

Ознакомление
с
правилом
сложения обыкновенных дробей с
одинаковыми
знаменателями.
Закрепление умения решать задачи
с обыкновенными дробями

62

с

Контрольная работа 2 24.12.2025

Проверка
уровня
обучающихся
по
«Обыкновенные дроби»

Складывают
дроби
с
знаменателями,
на сложение
дробей

обыкновенные
одинаковыми
решают задачи
обыкновенных

Выполняют работу над ошибками,
корректируют свою деятельность
с учетом выставленных недочетов.
Складывают обыкновенные дроби
с одинаковыми знаменателями,
решают задачи с обыкновенными
дробями

знаний Выполняют
задания Выполняют задания контрольной
теме: контрольной
работы. работы. Понимают инструкцию к
Понимают
инструкцию
к учебному заданию

22

учебному заданию. Принимают
помощь учителя
63

Вычитание
обыкновенных
дробей
одинаковыми
знаменателями

25.12.2025

Ознакомление
с
правилом
вычитания обыкновенных дробей с
одинаковыми
знаменателями.
Закрепление умения решать задачи
с обыкновенными дробями

Вычитают
обыкновенные
дроби
с
одинаковыми
знаменателями, решают задачи
с обыкновенными дробями по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Вычитают обыкновенные дроби с
одинаковыми
знаменателями,
решают задачи с обыкновенными
дробями

и 26.12.2025

Закрепление
умения
решать
примеры на сложение и вычитание
обыкновенных
дробей
(без
преобразования результата)

Складывают
и
вычитают
обыкновенные
дроби
с
одинаковыми знаменателями,
решают
задачи
с
обыкновенными дробями

Складывают
и
вычитают
обыкновенные
дроби
с
одинаковыми
знаменателями,
решают задачи с обыкновенными
дробями.

с

64

Сложение
вычитание
обыкновенных
дробей

65

Куб. Свойство граней 30.12.2025

Выделение
противоположных, Показывают противоположные Показывают противоположные и
смежных граней куба
и смежные грани куба по смежные грани куба
образцу

66

Сложение
вычитание
смешанных чисел

и 13.01.2026

Ознакомление
с
приемами
сложения и вычитания смешанных
чисел
(без
преобразования
результата)

Записывают,
изображают
схематический
рисунок
смешанного числа, с опорой на
образец. Выполняют сложение
и вычитание смешанных чисел
(без
преобразования
результата) по наглядной и
словесной инструкции учителя

Записывают,
изображают
схематический
рисунок
смешанного числа. Выполняют
сложение и вычитание смешанных
чисел
(без
преобразования
результата)

67

Сложение
вычитание
смешанных чисел

и 14.01.2026

Закрепление
умения
решать
примеры сложения и вычитания
смешанных
чисел
(с
преобразованием результата)

Записывают,
изображают
схематический
рисунок
смешанного числа, с опорой на
образец. Выполняют сложение
и вычитание смешанных чисел,
по наглядной и словесной
инструкции учителя

Записывают,
изображают
схематический
рисунок
смешанного числа. Выполняют
сложение и вычитание смешанных
чисел
(с
преобразованием
результата)

68

Вычитание
15.01.2026
смешанного числа из

Ознакомление
с
правилом Записывают,
вычитания смешанного числа из схематический

изображают Записывают,
рисунок схематический

изображают
рисунок

23

целого

целого. Решение арифметических смешанного числа, с опорой на
задач со смешанными числами
образец. Выполняют сложение
и вычитание смешанных чисел,
решают
арифметические
задачи
практического
содержания со смешанными
числами

смешанного числа. Выполняют
сложение и вычитание смешанных
чисел, решают арифметические
задачи практического содержания
со смешанными числами

69

Брус.
Элементы 16.01.2026
бруса.
Свойство
ребер, граней

Повторение названий элементов Показывают противоположные Показывают противоположные и
бруса: грань, ребро, вершина; их и смежные грани бруса по смежные грани бруса
свойства.
–
выделение образцу
противоположных,
смежных
граней бруса

70

Сложение
вычитание
смешанных чисел

и 20.01.2026

Закрепление навыков сложения и Выполняют
сложение
и
вычитания смешанных чисел (с вычитание смешанных чисел
преобразованием результата)
(без
преобразования
результата),
решают
арифметические
задачи
практического содержания со
смешанными числами

Выполняют сложение и вычитание
смешанных
чисел
(с
преобразованием
результата),
решают арифметические задачи
практического содержания со
смешанными числами

71

Сложение
вычитание
смешанных чисел

и 21.01.2026

Закрепление навыков сложения и Выполняют
сложение
и
вычитания смешанных чисел (с вычитание смешанных чисел
преобразованием результата)
(без
преобразования
результата),
решают
арифметические
задачи
практического содержания со
смешанными числами

Выполняют сложение и вычитание
смешанных
чисел
(с
преобразованием
результата),
решают арифметические задачи
практического содержания со
смешанными числами

Ознакомление с величинами:
«скорость»,
«время»,
«расстояние».
Понимание
зависимости между величинами
(скорость, время, расстояние)
Решение простых арифметических

Понимают зависимость между
скоростью,
временем,
расстоянием. Решают задачи на
нахождение расстояния

Скорость. Время. Расстояние – 5 часов
72

Скорость.
Время. 22.01.2026
Расстояние Простые
арифметические
задачи на нахождение
расстояния

Понимают зависимость между
скоростью,
временем,
расстоянием. Решают задачи на
нахождение расстояния

24

задач на нахождение расстояния
73

Куб. брус. Элементы 23.01.2026
и их свойства

Закрепление понятий об элементах Показывают противоположные Показывают противоположные и
куба, бруса: грань, ребро, вершина; и смежные грани бруса по смежные грани бруса, куба.
их
свойства.
Выделение образцу
Называют их элементы
противоположных,
смежных
граней куба, бруса

74

Простые
27.01.2026
арифметические
задачи на нахождение
скорости

Понимание
зависимости между
величинами (скорость, время,
расстояние). Решение простых
арифметических
задач
на
нахождение скорости

75

Простые
28.01.2026
арифметические
задачи на нахождение
времени

Решение задач на нахождение Решают задачи на нахождение Решают задачи на нахождение
времени
времени
времени

76

Решение составных 29.01.2026
задач на встречное
движение

Знакомство с чертежом к задаче на Выполняют
чертеж,
к
движение. Решение составных составной задаче на встречное
задач на встречное движение
движение под руководством
учителя. Решают составные
задачи на встречное движение
(при помощи учителя)

Выполняют чертеж к составной
задаче на встречное движение.
Решают составные задачи на
встречное движение

77

Масштаб 1:2, 1:5

30.01.2026

Формирование представлений о
масштабе. Изображение длины и
ширины предметов с помощью
отрезков в масштабе. Выполнение
построения прямоугольника в
масштабе

Изображают длину и ширину
предметов с помощью отрезков
в масштабе по наглядной
инструкции
педагога.
Выполняют
построение
прямоугольника в масштабе с
помощью учителя

Изображают длину и ширину
предметов с помощью отрезков в
масштабе. Выполняют построение
прямоугольника в масштабе.

78

Составление задачи 03.02.2026
на
встречное
движение по чертежу.
Самостоятельная

Составление задачи на встречное
движение по чертежу Проверка
уровня знаний обучающихся по
теме:
«Скорость.
Время.

Решают задачи на встречное
движение по чертежу при
помощи учителя Выполняют
задания
самостоятельной

Составляют и решают задачи на
встречное движение по чертежу
Выполняют
задания
самостоятельной
работы.

Понимают зависимость между
скоростью,
временем,
расстоянием решают простые
арифметические задачи на
нахождение
скорости,
расстояния

Решают простые арифметические
задачи на нахождение скорости.
Понимают зависимость между
скоростью,
временем,
расстоянием

25

работа.
«Скорость.
Время. Расстояние»

Расстояние»

работы.
Понимают Понимают
инструкцию
инструкцию
к
учебному учебному заданию
заданию. Принимают помощь
учителя

к

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 24 часов
79

Умножение
04.02.2026
четырехзначных
чисел на однозначное
число

Выполнение
умножения
четырехзначных
чисел
на
однозначное число приемами
устных
вычислений.
Ознакомление
с
алгоритмом
письменного умножения полных
четырехзначных
чисел
на
однозначное число. Ответ на
вопрос: «Почему простые задачи?»
Решение
составных
арифметических задач

Выполняют
умножение
полных трехзначных чисел
приемами
письменных
вычислений,
умножение
полных четырехзначных чисел
с помощью калькулятора (с
записью примера в строчку).
Решают
составные
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме по наглядной и
словесной инструкции учителя

Выполняют
умножение
четырехзначных
чисел
на
однозначное число приемами
устных вычислений. Выполняют
умножение четырехзначных чисел
на однозначное число приемами
письменных вычислений. Решают
составные арифметические задачи

80

Масштаб 1:10, 1:50

Определение расстояния между
объектами с помощью масштаба.
Выполнение чертежа «кармана» в
масштабе 1:10

Определяют расстояние между
объектами
с
помощью
масштаба, выполняют чертёж
«кармана» в масштабе 1:10, с
помощью учителя

Определяют расстояние между
объектами с помощью масштаба,
выполняют чертёж «кармана» в
масштабе 1:10 по образцу

81

Умножение неполных 06.02.2026
многозначных чисел
на однозначное число

Закрепление
умения
решать Выполняют
умножение
простые задачи арифметического неполных многозначных чисел
содержания
приемами
письменных
вычислений,
с
помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку). Решают
простые
арифметические
задачи

Выполняют
письменное
умножение
неполных
четырехзначных
чисел
на
однозначное
число
Решают
составные арифметические задачи

82

Умножение неполных 10.02.2026
четырехзначных
чисел на однозначное

Закрепление
умения
решать Пользуются
примеры на умножение неполных умножения,
четырехзначных
чисел
на примеры

05.02.2026

в

таблицей Повторяют алгоритм умножения
записывают многозначных
чисел
на
строчку. однозначное число Выполняют

26

число

однозначное число. Закрепление Выполняют
умножение
умения решать составные задачи
неполных многозначных чисел
приемами
письменных
вычислений,
с
помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку). Решают
простые
арифметические
задачи
практического
содержания по данной теме

умножение
неполных
многозначных чисел приемами
письменных
вычислений
(с
записью примера в столбик).
Решают простые арифметические
задачи практического содержания
по данной теме

83

Порядок действий в 11.02.2026
выражениях
без
скобок

Ознакомление с приемом решения
сложных примеров, содержащих
действия
разных
ступеней
(выражения без скобок)

Выполняют решение числовых
выражений
по
порядку
действий.
Выполняют
проверку умножения и деления
двумя способами (проверка
умножения умножением и
делением, и проверка деления
умножением и делением), с
помощью калькулятора

Выполняют решение числовых
выражений по порядку действий.
Выполняют проверку умножения
и деления двумя способами
(проверка
умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и
делением)

84

Масштаб 1:1000; 1: 12.02.2026
10000

Закрепление понятия «масштаб».
Закрепление умения изображать
фигуры в указанном масштабе,
вычисление
масштаба
изображённых фигур

Изображают
фигуры
в Изображают фигуры в указанном
указанном
масштабе, масштабе, вычисляют масштаб
вычисляют
масштаб
с
помощью учителя

85

Умножение
13.02.2026
многозначных чисел
на круглые десятки

Ознакомление
с
алгоритмом
умножения многозначных чисел на
круглые десятки. Закрепление
умения решать арифметические
задачи практического содержания

Выполняют
умножение
многозначных
чисел
на
круглые десятки приемами
письменных вычислений с
опорой на таблицу умножения,
с помощью калькулятора (с
записью примера в строчку).
Решают задачи по условию,
задачи содержатся круглые
числа
по
наглядной
и
словесной инструкции учителя

Применяют алгоритм умножения
многозначных
чисел
на
однозначное число, в которых по
условию
задачи
содержатся
круглые числа

27

86

Повторение
и 17.02.2026
закрепление
темы
«Умножение
многозначных чисел
на однозначное число
и круглые десятки»

Закрепление умения решения
сложных примеров, содержащих
действия
разных
ступеней
(выражения
без
скобок).
Закрепление
умения
решать
арифметические
задачи
практического
содержания
Закрепление
умения
решать
примеры по алгоритму действий
умножения многозначных чисел на
круглые десятки

Производят порядок действий
выражений
без
скобок.
Выполняют
проверку
умножения и деления двумя
способами
(проверка
умножения умножением и
делением, и проверка деления
умножением и делением), с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной
теме.
Выполняют
умножение
многозначных
чисел на круглые десятки
приемами
письменных
вычислений,
с
помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку).

Производят порядок действий
выражений
без
скобок.
Выполняют проверку умножения
и деления двумя способами
(проверка
умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и
делением).
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме. Применяют алгоритм
умножения многозначных чисел
на однозначное число, в которых
по условию задачи содержатся
круглые числа

87

Повторение
и 18.02.2026
закрепление
темы
«Умножение
многозначных чисел
на однозначное число
и круглые десятки»

Закрепление умения решения
сложных примеров, содержащих
действия
разных
ступеней
(выражения
без
скобок).
Закрепление
умения
решать
арифметические
задачи
практического
содержания
Закрепление
умения
решать
примеры по алгоритму действий
умножения многозначных чисел на
круглые десятки

Производят порядок действий
выражений
без
скобок.
Выполняют
проверку
умножения и деления двумя
способами
(проверка
умножения умножением и
делением, и проверка деления
умножением и делением), с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной
теме.
Выполняют
умножение
многозначных
чисел на круглые десятки
приемами
письменных
вычислений,
с
помощью

Производят порядок действий
выражений
без
скобок.
Выполняют проверку умножения
и деления двумя способами
(проверка
умножения
умножением и делением, и
проверка деления умножением и
делением).
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме. Применяют алгоритм
умножения многозначных чисел
на однозначное число, в которых
по условию задачи содержатся
круглые числа

28

калькулятора
(с
примера в строчку).

записью

88

Четырехугольники.
Периметр
четырехугольника

19.02.2026

Обобщение
понятий:
четырехугольник, прямоугольник,
закрепить существенные признаки
прямоугольника.
Закрепление
умения нахождения периметра
прямоугольника

Показывают различные виды
четырехугольников с опорой на
образец.
Выполняют
построение
геометрических
фигур, находят их периметр по
правилу,
наглядной
и
словесной инструкции учителя

Называют
элементы
четырёхугольников. Выполняют
построение
геометрических
фигур, находят их периметр

89

Деление
20.02.2026
многозначных чисел
на однозначное число
без перехода через
разряд

Ознакомление
с
алгоритмом
деления многозначных чисел на
однозначное число без перехода
через разряд. Закрепление умения
решать арифметические задачи

Применяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное число, с опорой на
образец. Выполняют деление
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку). Решают
простые
арифметические
задачи на кратное и разностное
сравнение

Применяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное число без перехода
через разряд. Выполняют деление
многозначных
чисел
на
однозначное число без перехода
через разряд, (с записью примера в
столбик).
Решают
простые
арифметические задачи на кратное
и разностное сравнение

90

Деление
25.02.2026
многозначных чисел
на однозначное с
переходом
через
разряд

Закрепление
приёма
деления
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд

Повторяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное с переходом через
разряд с опорой на образец
«Делимое, делитель, частное».
Выполняют
деление
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку). Решают
простые
арифметические
задачи на кратное и разностное

Повторяют таблицу умножения и
деления. Повторяют алгоритм
деления многозначных чисел на
однозначное с переходом через
разряд.
Выполняют
деление
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в
столбик).
Решают
простые
арифметические задачи на кратное
и разностное сравнение

29

сравнение инструкции учителя
91

Деление
полных 26.02.2026
многозначных чисел
на однозначное число
с переходом через
разряд
(высший
разряд
делимого
меньше делителя)

Закрепление алгоритма деления
многозначных
чисел
на
однозначное число. Отработка его
на случаях деление полных
многозначных
чисел
на
однозначное число с одним
переходом
через
разряд.
Закрепление
умения
решать
арифметические
задачи
практического содержания

Применяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное, с переходом
через разряд, с опорой на
образец «Делимое, делитель,
частное». Выполняют деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку). Решают
простые
арифметические
задачи
практического
содержания по данной теме по
опорной схеме и словесной
инструкции учителя

92

Прямоугольник.
Периметр
прямоугольника

27.02.2026

Закрепление
умения
строить
прямоугольник
по
заданным
длинам сторон, нахождение его
периметра

Выполняют
построение Выполняют
прямоугольника с помощью прямоугольника,
педагога, находят его периметр периметр
по правилу

93

Деление
полных 03.03.2026
многозначных чисел
на однозначное число
с переходами в двух
разрядах

Закрепление алгоритма деления
многозначных
чисел
на
однозначное число на случаях с
двумя переходами через разряд.

Повторяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное с переходом через
разряд с опорой на образец
«Делимое, делитель, частное».
Выполняют деление полных
многозначных
чисел
на
однозначное число с двумя
переходами через разряд, с
помощью калькулятора (с
записью примера в строчку).

94

Деление

Повторение

полных 04.03.2026

Применяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное с переходом через
разряд.
Выполняют
деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в
столбик).
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме

построение
находят его

Повторяют таблицу умножения и
деления. Повторяют алгоритм
деления многозначных чисел на
однозначное с переходом через
разряд.
Выполняют
деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с двумя
переходами через разряд, (с
записью примера в столбик).
Решают
составные
арифметические задачи в 2-3
действия

деления Повторяют алгоритм деления Повторяют таблицу умножения и

30

многозначных чисел
на однозначное число
с переходами в двух
разрядах

многозначных
чисел
на
однозначное число на случаях с
двумя переходами через разряд.
Закрепление
умения
решать
арифметические
задачи
практического содержания

многозначных
чисел
на
однозначное с переходом через
разряд с опорой на образец
«Делимое, делитель, частное».
Выполняют деление полных
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку). Решают
простые
арифметические
задачи
практического
содержания по данной теме по
опорной схеме и словесной
инструкции учителя

деления. Повторяют алгоритм
деления многозначных чисел с
двумя переходами через разряд.
Выполняют
деление
полных
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в
столбик).
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме

95

Деление
полных 05.03.2026
многозначных чисел
на однозначное число
с переходом через
разряд
(когда
в
частом получаются
нули в середине или
на конце)

Ознакомление
с
делением
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, когда в частном
получаются нули в середине или на
конце

Применяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное, с переходом
через разряд, с опорой на
образец «Делимое, делитель,
частное». Выполняют деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку)

Применяют алгоритм деления
многозначных
чисел
на
однозначное число, с переходом
через разряд. Выполняют деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в
столбик).
Решают
составные
арифметические задача в 2-3
действия

96

Параллельные
06.03.2026
прямые
линии.
Взаимное положение
прямых линий на
плоскости

Закрепление знаний по теме Выполняют
построение Выполняют
построение
«Взаимное положение прямых параллельных прямых линий с параллельных прямых линий
линий на плоскости»
помощью учителя

97

Деление
полных 10.03.2026
многозначных чисел
на
однозначное

Закрепление
приёма
деления Закрепляют алгоритм деления Закрепляют алгоритм деления
многозначных
чисел
на многозначных
чисел
на многозначных
чисел
на
однозначное число, когда в однозначное с опорой на однозначное число, с переходом

31

число (когда в частом
получаются нули в
середине
или
на
конце)

частном получаются
середине или на конце

нули

в образец
Выполняют деление полных
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд, с помощью
калькулятора
(с
записью
примера в строчку)

через разряд. Выполняют деление
полных многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, (с записью примера в
столбик)

98

Проверка
деления 11.03.2026
умножением

Закрепление умения проводить
проверку деления умножением
Решение
составных
арифметических задач в 2-3
действия по краткой записи

Производят проверку деления
умножением на калькуляторе.
Составляют и решают простые
арифметические задачи по
краткой записи

Производят проверку деления
умножением. Решают составные
арифметические
задачи
по
краткой записи

99

Деление и умножение 12.03.2026
многозначных чисел
на однозначное число
с переходом через
разряд (все случаи)

Закрепление умножения и деления
многозначных
чисел
на
однозначное число с переходом
через разряд (все случаи)

Выполняют
умножение
и
деление многозначных чисел
на однозначное число с
переходом через разряд

Знают
правило
письменного
умножения
и
деления
многозначных
чисел
на
однозначное число. Выполняют
умножение
и
деление
многозначных
чисел
на
однозначное число (все случаи)

100 Виды
линий. 13.03.2026
Взаимное положение
прямых линий на
плоскости

Закрепление умения выполнять
построение пересекающихся и
непересекающиеся прямых линий,
перпендикулярных
и
параллельных прямых линий с
помощью чертежного угольника

Выполняют
построение
пересекающихся
и
непересекающиеся
прямых
линий,
перпендикулярных
прямых линий, с помощью
чертежного
угольника,
с
опорой на образец

Выполняют
построение
пересекающихся
и
непересекающиеся прямых линий,
перпендикулярных прямых линий,
с помощью чертежного угольника

101 Нахождение дроби от 17.03.2026
числа

Повторение правила нахождения
дроби от числа. Закрепление
умения
решать
задачи
на
нахождение одной или нескольких
частей от числа

Находят дробь от числа.
Решают задачи на нахождение
одной или нескольких частей
от числа

Знают правило нахождения дроби
от числа. Находят дробь от числа,
решают задачи на нахождение
одной или нескольких частей от
числа

102 Нахождение дроби от 18.03.2026
числа

Закрепление умения находить Проговаривают
алгоритм Знают правило нахождения дроби
дроби от числа. Закрепление нахождения дроби от числа по от числа. Находят дробь от числа,

32

умения
решать
задачи
на образцу. Находят дробь от решают задачи на нахождение
нахождение одной или нескольких числа
одной или нескольких частей от
частей от числа
Решают задачи на нахождение числа
одной или нескольких частей
от числа
103 Контрольная работа 19.03.2026
№3

Оценивание и проверка уровня
знаний обучающихся по теме:
«Деление многозначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд»

Выполняют
задания Выполняют задания контрольной
контрольной
работы. работы. Понимают инструкцию к
Понимают
инструкцию
к учебному заданию
учебному заданию. Принимают
помощь учителя

104 Периметр
треугольника,
прямоугольника,
квадрата

Закрепление
знаний
о
геометрических
фигурах:
треугольник,
прямоугольник,
квадрат. Закрепление умения
строить геометрические фигуры по
заданным
длинам
сторон,
нахождение
периметра
геометрических фигур

Называют
геометрические
фигуры:
треугольник,
прямоугольник, квадрат с
опорой на образец. Выполняют
построение
геометрических
фигур по заданным длинам
сторон, находят периметр
геометрических
фигур
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Называют
геометрические
фигуры:
треугольник,
прямоугольник,
квадрат.
Выполняют
построение
геометрических
фигур
по
заданным длинам сторон, находят
периметр геометрических фигур

105 Деление и умножение 21.03.2026
многозначных чисел
на однозначное число
(все случаи). Порядок
действий с переходом
через разряд

Закрепление приёма умножения и
деления многозначных чисел на
однозначное число. Закрепление
умения решать арифметические
задачи практического содержания

Выполняют
умножение
и
деление многозначных чисел
на однозначное число с
помощью калькулятора (с
записью примера в строчку).
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме по опорной схеме
и
словесной
инструкции
учителя

Выполняют умножения и деления
многозначных
чисел
на
однозначное с переходом через
разряд. Выполняют умножение
деление многозначных чисел на
однозначное число (с записью
примера в столбик). Решают
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме

106 Деление и умножение 01.04.2026
многозначных чисел
на однозначное число

Закрепление приёма умножения и Выполняют
умножение
и Выполняют умножения и деления
деления многозначных чисел на деление многозначных чисел многозначных
чисел
на
однозначное число. Закрепление на однозначное число с однозначное с переходом через

20.03.20026

33

(все случаи). Порядок
действий с переходом
через разряд

умения решать арифметические помощью калькулятора (с
задачи практического содержания записью примера в строчку).
Решают
простые
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме по опорной схеме
и
словесной
инструкции
учителя

разряд. Выполняют умножение
деление многозначных чисел на
однозначное число (с записью
примера в столбик). Решают
арифметические
задачи
практического содержания по
данной теме

107 Деление
02.04.2026
четырехзначных
чисел на круглые
десятки

Ознакомление с правилом деления
многозначных чисел на круглые
десятки.
Проверка
деления
умножением. Закрепление умения
решать арифметические задачи
практического содержания

Выполняют деление чисел в
пределах 10 000 на круглые
десятки приемами письменных
вычислений,
с
помощью
калькулятора.
Выполняют
проверку умножением. Решают
арифметические
задачи
практического содержания по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Выполняют деление чисел в
пределах 10 000 на круглые
десятки приемами письменных
вычислений. Выполняют проверку
умножением.
Решают
арифметические
задачи
практического содержания

108 Параллельные
03.04.2026
прямые. Построение
параллельных
прямых линий

Параллельные прямые. Знак: ||.
Закрепление умения выполнять
построение параллельных прямых
линий с помощью линейки и
чертежного угольника

Выполняют
построение
параллельных прямых линий с
помощью
линейки
и
чертежного
угольника
по
образцу

Выполняют
построение
параллельных прямых линий с
помощью линейки и чертежного
угольника

109 Деление с остатком

07.04.2026

Ознакомление с правилом деления
четырехзначных
чисел
с
остатком.
Проверка
деления
умножением
Решение
арифметических задач на деления с
остатком

Выполняют деление с остатком
в
пределах
10
000
с
последующей
проверкой,
решают
арифметические
задачи на деление с остатком
по наглядной и словесной
инструкции учителя

Выполняют деление с остатком в
пределах 10 000 с последующей
проверкой.
Решают
арифметические задачи на деление
с остатком

110 Деление с остатком

08.04.2026

Ознакомление с правилом деления
четырехзначных
чисел
с
остатком.
Проверка
деления
умножением
Решение

Выполняют деление с остатком
в
пределах
10
000
с
последующей
проверкой,
решают
арифметические

Выполняют деление с остатком в
пределах 10 000 с последующей
проверкой.
Решают
арифметические задачи на деление

34

арифметических задач на деления с задачи на деление с остатком с остатком
остатком
по наглядной и словесной
инструкции учителя
Повторение – 20 часов
111 Устная и письменная 09.04.2026
нумерация чисел в
пределах 1 000 000
(повторение)

Закрепление устной и письменной Читают,
записывают
и
нумерации чисел в пределах 1 сравнивают числа в пределах
000 000
10 000.
Считают,
присчитывают, отсчитывают
различные разрядные единицы
в пределах 10 000, с опорой на
образец

112 Высота квадрата
прямоугольника

и 10.04.2026

Закрепление умения выполнять
построение
квадрата,
прямоугольника, (проводить в них
высоту)

Выполняют
построение Выполняют построение квадрата,
квадрата,
прямоугольника, прямоугольника, проводят в них
проводят в них высоту с высоту.
помощью учителя

113 Сложение
и 14.04.2026
вычитание чисел в
пределах 1 000 000 с
переходом
через
разряд (повторение)

Закрепление приёмов сложения и
вычитания чисел в пределах 1 000
000 с переходом через разряд.
Закрепление
умения
решать
арифметические
задачи
практического содержания

Выполняют
письменные
вычисления,
действия
сложения и вычитания с
переходом через разряд, с
помощью
калькулятора.
Решают простые и составные
задачи
практического
содержания по наглядной и
словесной инструкции учителя

Выполняют
письменные
вычисления, действия сложения и
вычитания с переходом через
разряд. Решают простые и
составные задачи практического
содержания

114 Нахождение
неизвестного
слагаемого

Закрепление правила нахождения
неизвестных
компонентов.
Закрепление решения примеров на
основе связи суммы и слагаемых.
Закрепление
умения
решать
простые и составные задачи

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
слагаемого по опорной схеме.
Находят
неизвестные
компоненты слагаемого, по
наглядной
таблице,
записывают
уравнение,
проводят проверку. Решают

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
слагаемого. Находят неизвестные
компоненты слагаемого, решают
задачи
на
нахождение
неизвестного
компонента
слагаемого.
Записывают
уравнение, проводят проверку.

15.04.2026

Читают, записывают и сравнивают
числа в пределах 1 000 000.
Считают,
присчитывают,
отсчитывают
различные
разрядные единицы в пределах 1
000 000

35

задачи
на
нахождение Выполняют схематичный рисунок
неизвестного
компонента к задаче. Делают краткую запись к
слагаемого, по наглядной и задаче
словесной инструкции учителя
115 Нахождение
неизвестного
уменьшаемого

16.04.2026

Закрепление приема нахождения
неизвестного
уменьшаемого.
Закрепление
умения
решать
простые и составные задачи

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного
компонента
уменьшаемого, по опорной
схеме. Находят неизвестные
компоненты уменьшаемого, по
наглядной
таблице,
записывают
и
решают
уравнение, проводят проверку.
Решают задачи на нахождение
уменьшаемого, по наглядной и
словесной инструкции учителя

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
уменьшаемого. Решают задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого. Записывают и
решают уравнение, проводят
проверку.
Выполняют
схематичный рисунок к задаче.
Делают краткую запись к задаче

116 Перпендикулярные
17.04.2026
прямые. Построение
перпендикулярных
прямых линий

Расширение представлений о Выполняют
построение
перпендикулярных прямых линиях перпендикулярных
прямых
линий, находят в окружающей
обстановке
прямые
в
пространстве
с
помощью
учителя

Выполняют
построение
перпендикулярных прямых линий,
находят в окружающей обстановке
прямые
в
пространстве
и
изображают на плоскости

117 Нахождение
неизвестного
вычитаемого

21.04.2026

Закрепление приема нахождения
неизвестного
вычитаемого.
Закрепление
умения
решать
простые и составные задачи

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
вычитаемого. Решают задачи на
нахождение
вычитаемого.
Записывают уравнение, проводят
проверку.
Выполняют
схематичный рисунок к задаче.
Делают краткую запись к задаче

118 Нахождение
неизвестных

22.04.2026

Закрепление приёма нахождения Воспроизводят в устной речи Воспроизводят в устной речи
неизвестных
компонентов алгоритм
нахождения алгоритм
нахождения

Воспроизводят в устной речи
алгоритм
нахождения
неизвестного вычитаемого, по
опорной
схеме.
Находят
вычитаемое, по наглядной
таблице,
записывают
уравнение, проводят проверку.
Решают задачи на нахождение
вычитаемого, по наглядной и
словесной инструкции учителя

36

компонентов
сложения
вычитания

сложения
и
вычитания.
Закрепление
умения
решать
простые и составные задачи по
схематичному рисунку

неизвестных
компонентов
сложения и вычитания, по
опорной
схеме.
Находят
неизвестные
компоненты
сложения и вычитания, по
наглядной
таблице,
записывают
уравнение,
проводят проверку. Решают
задачи
на
нахождение
неизвестных компонентов, по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

неизвестных
компонентов
сложения и вычитания. Находят
неизвестные
компоненты
слагаемого
и
вычитаемого,
записывают уравнение, проводят
проверку. Решают задачи на
нахождение
неизвестных
компонентов.
Выполняют
схематичный рисунок к задаче.
Делают краткую запись к задаче

119 Умножение
23.04.2026
многозначных чисел
на однозначное число

Закрепление
умения
решать
примеры
на
умножение
многозначных
чисел
на
однозначное число. Закрепление
умения
решать
простые
арифметические задачи

Пользуются
таблицей
умножения,
записывают
примеры
в
строчку.
Выполняют
умножение
многозначных чисел приемами
письменных вычислений, с
помощью калькулятора (с
записью примера в строчку).
Решают
простые
арифметические задачи по
данной теме по наглядной и
словесной инструкции учителя

Повторяют алгоритм умножения
многозначных
чисел
на
однозначное число Выполняют
умножение многозначных чисел
приемами
письменных
вычислений (с записью примера в
столбик).
Решают
простые
арифметические задачи по данной
теме

120 Периметр
треугольника,
прямоугольника,
квадрата

Закрепление умения выполнять Выполняют
построение Выполняют построение квадрата,
построение
квадрата, квадрата, прямоугольника по прямоугольника, находят его
прямоугольника,
нахождение образцу. Находят его периметр периметр
периметра
по формуле

и

24.04.2026

121 Деление
28.04.2026
многозначных чисел
на круглые десятки

Закрепление
умения
решать
примеры на деление многозначных
чисел
на
круглые
десятки.
Закрепление
умения
решать
арифметические
задачи
практического содержания

Решают примеры на деление
чисел в пределах 10 000 на
круглые десятки приемами
письменных вычислений, с
помощью
калькулятора.
Решают
арифметические

Выполняют умножение и деление
чисел в пределах 10 000 на
круглые
десятки
приемами
письменных вычислений. Решают
арифметические
задачи
практического содержания

37

задачи
практического
содержания по наглядной и
словесной инструкции учителя
122 Умножение и деление 29.04.2026
многозначных чисел
на
однозначное
число,
круглые
десятки

Закрепление
умения
решать
примеры на умножение и деление
многозначных
чисел
на
однозначное число и круглые
десятки. Закрепление умения
решать арифметические задачи
практического содержания

Выполняют
умножение
и
деление чисел в пределах 10
000 на однозначное число,
круглые десятки приемами
письменных вычислений, с
помощью
калькулятора.
Решают
арифметические
задачи
практического
содержания по наглядной и
словесной инструкции учителя

Выполняют умножение и деление
чисел в пределах 10 000 на
однозначное
число,
круглые
десятки приемами письменных
вычислений.
Решают
арифметические
задачи
практического содержания

123 Умножение и деление 30.04.20026
многозначных чисел
на
однозначное
число,
круглые
десятки

Закрепление
умения
решать
примеры на умножение и деление
многозначных
чисел
на
однозначное число и круглые
десятки. Закрепление умения
решать арифметические задачи
практического содержания

Выполняют
умножение
и
деление чисел в пределах 10
000 на однозначное число,
круглые десятки приемами
письменных вычислений, с
помощью
калькулятора.
Решают
арифметические
задачи
практического
содержания по наглядной и
словесной инструкции учителя

Выполняют умножение и деление
чисел в пределах 10 000 на
однозначное
число,
круглые
десятки приемами письменных
вычислений.
Решают
арифметические
задачи
практического содержания

124 Периметр
треугольника,
прямоугольника,
квадрата

Закрепление умения выполнять Выполняют
построение Выполняют построение квадрата,
построения
квадрата, квадрата, прямоугольника по прямоугольника, находят его
прямоугольника,
нахождение образцу. Находят его периметр периметр
периметра
по формуле

05.05.2026

125 Решение задач на 06.05.2026
встречное движение

Закрепление умения решать задачи
по
схематичным
чертежам,
рисункам, решение составных
задач на встречное движение

126 Увеличение

Закрепление умения решать задачи Решают задачи на увеличение и Решают задачи на увеличение и

и 07.05.2026

Выполняют
схематические Выполняют
схематические
чертежи, решают составные чертежи,
решают
составные
задачи на встречное движение задачи на встречное движение
по наглядной и словесной
инструкции учителя

38

уменьшение чисел на
несколько единиц и в
несколько раз

на уменьшение и увеличение чисел уменьшение
чисел
на уменьшение чисел на несколько
на несколько единиц и в несколько несколько
единиц
и
в единиц и в несколько раз
раз
несколько раз по наглядной и
словесной инструкции учителя

127 Преобразование
08.05.2026
чисел,
полученных
при
измерении
мерами
длинами,
массы, стоимости

Закрепление
умения
преобразовывать
числа,
полученные
при
измерении,
мерами
длинами,
массы,
стоимости. Закрепление умения
решать простые и составные
задачи практического содержания
с мерами измерения

Пользуются таблицей мер
измерения (длины, массы,
стоимости,
времени),
преобразовывают
числа,
полученные при измерении,
решают простые и составные
задачи
практического
содержания
с
мерами
измерения с помощью учителя

128 Высота квадрата
прямоугольника

и 12.05.2026

Закрепление умения выполнения
построения
квадрата,
прямоугольника, проводить в них
высоту

Выполняют
построение Выполняют построение квадрата,
квадрата, прямоугольника по прямоугольника, проводят в них
образцу. Проводят в них высоту
высоту по образцу

129 Сложение
и 13.05.2026
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении
двумя
единицами
длины,
массы, стоимости

Повторение
мер
измерения.
Закрепление приёмов решения
примеров
на
сложение
и
вычитание чисел, полученных при
измерении. двумя единицами
измерения. Закрепление умения
решать простые и составные
задачи практического содержания
с мерами измерения

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) по наглядной схеме.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

130 Сложение
вычитание

Повторение
Закрепление

и 14.05.2026
чисел,

Называют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении.
Решают простые и составные
задачи практического содержания
с мерами измерения

Повторяют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают
составные
арифметические
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

мер
измерения. Повторяют меры измерения Повторяют
меры
приёмов решения (длины, массы, стоимости, (длины,
массы,

измерения
стоимости,

39

полученных
при
измерении
двумя
единицами
длины,
массы, стоимости

примеров
на
сложение
и
вычитание чисел, полученных при
измерении. двумя единицами
измерения. Закрепление умения
решать простые и составные
задачи практического содержания
с мерами измерения

времени) по наглядной схеме.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают простые и составные
арифметические
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

131 Итоговая
15.05.2026
контрольная работа

Оценивание и проверка уровня Выполняют
задания Выполняют задания контрольной
знаний обучающихся по теме: «Все контрольной
работы. работы. Понимают инструкцию к
действия в пределах 10 000»
Понимают
инструкцию
к учебному заданию
учебному заданию. Принимают
помощь учителя

132 Сложение
и 19.05.2026
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении
двумя
единицами
длины,
массы, стоимости

Повторение
мер
измерения.
Закрепление приёмов решения
примеров
на
сложение
и
вычитание чисел, полученных при
измерении. двумя единицами
измерения. Закрепление умения
решать простые и составные
задачи практического содержания
с мерами измерения

133 Периметр

Закрепление умения построения Выполняют

20.05.2026

Повторяют меры измерения
(длины, массы, стоимости,
времени) по наглядной схеме.
Преобразовывают
числа,
полученные при измерении с
опорой на образец. Записывают
примеры в столбик по образцу,
складывают и вычитают числа,
полученные при измерении с
помощью
калькулятора.
Решают
простые
задачи
практического содержания с
мерами
измерения
по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Повторяют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени).
Преобразовывают
числа, полученные при измерении.
Записывают примеры в столбик,
складывают и вычитают числа,
полученные
при
измерении.
Решают простые и составные
арифметические
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

построение Выполняют

построение

40

прямоугольника

прямоугольника по заданным прямоугольника по заданным прямоугольника
длинам сторон, находить его длинам сторон по наглядной и длинам сторон
периметр
словесной инструкции учителя

по

заданным

134 Преобразование
21.05.2026
чисел,
полученных
при измерении

Закрепление
умения
преобразовывать
числа,
полученные
при
измерении
мерами
длинами,
массы,
стоимости. Закрепление умения
решать простые и составные
задачи практического содержания
с мерами измерения

Пользуются таблицей мер
измерения (длины, массы,
стоимости,
времени),
преобразовывают
числа,
полученные при измерении,
решают простые и составные
задачи
практического
содержания
с
мерами
измерения с помощью учителя

Называют
меры
измерения
(длины,
массы,
стоимости,
времени), умеют преобразовывать
числа, полученные при измерении.
Решают простые и составные
арифметические
задачи
практического
содержания
с
мерами измерения

135 Сложение
вычитание
обыкновенных
дробей
одинаковыми
знаменателями

Закрепление
умения
решать
примеры на сложение и вычитание
обыкновенных
дробей
с
одинаковыми
знаменателями.
Закрепление умения решать задачи
на сложение обыкновенных дробей
с одинаковыми знаменателями

Складывают
обыкновенные
дроби
с
одинаковыми
знаменателями, решают задачи
с обыкновенными дробями по
наглядной
и
словесной
инструкции учителя

Складывают обыкновенные дроби
с одинаковыми знаменателями,
решают задачи на сложение и
вычитание обыкновенных дробей
с одинаковыми знаменателями

Закрепление и обобщение знаний о
понятие «Смешанное число».
Закрепление
умения
решать
примеры на сложение и вычитание
смешанных чисел, сравнение
смешанных чисел

Сравнивают дроби
с
одинаковыми знаменателями,
числителями, и с единицей по
инструкции педагога. Решают
примеры на сложение и
вычитание смешанных чисел с
опорой на образец

Сравнивают дроби с одинаковыми
знаменателями, числителями, и с
единицей. Решают примеры на
сложение и вычитание смешанных
чисел

и 22.05.2026
с

136 Смешанные
числа. 26.05.2026
Сравнение
смешанных чисел

41

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

42