Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся
с нарушением интеллекта « Бондаревская СОШ»

Рассмотрено
Руководитель ШМО
_____________/Деревягина Т.П./
протокол заседания ШМО
от 29.08.2025г. № 1

Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________/Карташова Е.И./
от 29.08.2025 г.

Утверждено
Директор МБОУ «Бондаревская СОШ»
_____________/Кузьмичева Н.А./
Приказ № 165 от 01.09.2025 г
Внесены изменения Приказ № 251
от 15.12.2025г

Рабочая программа
по предмету «Русский язык»
3 класс

Учитель:Чебодаева И.Б.

Бондарево, 2025 г.

Программа включает разделы:
1. Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место предмета в учебном
плане, цели изучения.
2. Личностные и предметные (минимальный и достаточный уровень) результаты
освоения учебного предмета.
3. Содержание программного материала.
4. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся.
1. Пояснительная записка
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во
многом зависит успешность всего обучения в образовательной организации.
Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его
специфику.
Цель: развитие устной и письменной речи, формирование практически значимых
орфографических и пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку,
коррекцию высших психических функций обучающихся.
Задачи:

создать условия для обучения навыкам грамотного письма и культуры речи;

создать условия для овладения устной и письменной речи;

создать условия для формирования основных орфографических и пунктуационных
навыков;

содействовать развитию познавательной деятельности, способствовать коррекции
мышления, умственному и речевому развитию;

содействовать воспитанию любви к родному языку и его изучению.
Принципы реализации программы:
 объективности, научности;
 связи теории с практикой;
 последовательности, систематичности;
 доступности при необходимой степени трудности;
 наглядности, разнообразия методов;
 активности обучаемых;
 прочности усвоения знаний, умений и навыков в сочетании с опытом творческой
деятельности.
Форма организации образовательного процесса.
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок.
Методы и приемы:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций);

практический метод (упражнения, практическая работа);

репродуктивный метод (работа по алгоритму);

коллективный, индивидуальный методы.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за Родину;
2) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;

3) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации
к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям;
4) формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты:
Минимальный уровень
Достаточный уровень
- деление слов на слоги для переноса;
- списывание рукописного и печатного текста
- списывание по слогам и целыми
целыми
словами
с
орфографическим
словами с рукописного и печатного
проговариванием; запись под диктовку текст,
текста
с
орфографическим
включающие
слова
с
изученными
проговариванием;
орфограммами (30-35 слов);
- запись под диктовку слов и коротких
- дифференциация и подбор слова различных
предложений (2-4 слова) с изученными
категорий по вопросу (название предметов,
орфограммами;
действий и признаков предметов);
- дифференциация и подбор слов,
составление
и
распространение
обозначающих предметы, действия,
предложений, установление связи между
признаки;
словами с помощью учителя, постановка
составление
предложений,
знаков препинания в конце предложения
восстановление в них нарушенного
(точка, вопросительный и восклицательный
порядка слов с ориентацией на серию
знак); деление текста на предложения;
сюжетных картинок;
- выделение темы текста (о чём идет речь),
- выделение из текста предложений на
озаглавливаем его;
заданную тему; участие в обсуждении
- самостоятельная запись 3-4 предложений из
темы текста и выбора заголовка к нему.
составленного текста после его анализа.
3. Содержание учебного предмета.
В 3 классе на изучение предмета «Русский язык» отводится 4 часа в неделю, всего 136 часа
(34 учебные недели).Для реализации данного планирования был выбран учебник для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
основные
общеобразовательные программы для 3 класса "Русский язык" Э.В. Якубовская, Я.В.
Коршунова, Москва "Просвещение" 2018 г.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и
разделов по рабочей программе осуществляется следующим образом:
Тема блока, раздела
Повторение
Звуки и буквы:
Гласные звуки и буквы
Согласные звуки и буквы
Гласные после шипящих ш,ж,ч,щ
Парные звонкие и глухие согласные
Слово:
Названия предметов
Названия действий
Названия признаков предметов
Предлоги
Контрольные проверочные работы.
Предложение

Содержание программы
Повторение
Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в

конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной
форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. Расположение в алфавитном
порядке несколько слов. Составление списков учащихся по алфавиту. Нахождение слов в
словаре.
Звуки гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги.
Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. Перенос части слова при письме.
Ударение. Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах. Гласные ударные и
безударные. Согласные твердые и мягкие. Различение твердых и мягких согласных при
обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных в конце и
середине слова буквой ь. Разделительный ь перед гласными е, ё, я, и. Шипящие согласные.
Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ща, чу, щу. Парные звонкие и
глухие согласные. Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка
написания путем изменения формы слова (гриб-грибы).
Слово
Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в
тексте, различать по вопросам кто? что? и правильно употреблять в речи в различных
формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях (по вопросам кого?
чего? кому?
чему? и др.). Расширение круга собственных имен: названия городов, сел, деревень, улиц.
Большая буква в этих названиях. Знание своего домашнего адреса, адреса школы.
Закрепление знаний о словах, обозначающих действия, умения находить их в тексте,
различать по вопросам
что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает? правильно
согласовывать их в речи со словами, обозначающими предметы. Подбор к данному
предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий. Слова, обозначающие
признаки (качества) предметов: называние признака (качества) данного предмета по
вопросам: какой? какая? какое? какие? нахождение слов, обозначающих признаки
(качества) в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим предметы; подбор
и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду
признаков (качеств), сравнение двух предметов по их качествам (снег белый, а уголь
черный; камень твердый, а вата мягкая); согласование слов, обозначающих признаки, со
словами, обозначающими предметы.
Предлог
Умение находить предлоги к, от, под, над, о (об) и писать их раздельно со словами (с
помощью учителя). Разделительный ъ. Правописание слов с непроверяемыми
написаниями в корне; умение пользоваться словарем, данным в учебнике.
Предложение
Практическое знакомство с построением простого предложения. Составление
предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?), родительного
падежа (кого? или
чего? нет у кого?), дательного падежа (кому? чему?), предложного
падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?), творительного падежа (кем?
чем?).Выделение в тексте или составление предложений на заданную учителем
тему.Умение закончить предложение или дополнить его по одному-двум
вопросам.Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать,
доска).Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать
ответ.
Связная письменная речь
Умение восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам.
Последовательное расположение данных учителем предложений по смыслу (в более
легких случаях – самостоятельно). Коллективное составление текстов изложений с

последовательной записью предложений, сформулированных под руководством учителя.
Коллективные ответы на вопросы по картинке, по теме, данной учителем.
Письмо и чистописание
Выработка навыка правильного письма и списывания с постепенным ускорением темпа
письма. Четкое и графически правильное написание строчных букв и их соединений:1-я
группа – и, й, ш, п, т, н, г, р, у; 2-я группа – л, м, ц, щ, ь, ы; 3-я группа – б, ф. ю, ф, в, д. з; 4я группа – с, е, ё, ч, ъ, я; 5-я группа – э, х, ж, к;
Письмо заглавных букв: 1-я группа – И, Ц, Ш, Щ, Ч, Л, М, Ф; 2-я группа – О, С, З, Х, Е, Ж,
Э, Я; 3-я группа – У, Н, Л, Ю, Р, В; 4-я группа – Г, П, Т, Б, Ф, Д.
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание
сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и
предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов. Выборочное списывание по
указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил
правописания. Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
Устная речь
Правильное составление простых распространенных предложений и сложных с союзом и.
Связное высказывание по плану в виде вопросов, назывных предложений, по картинному
плану (серии картинок). Повторение пройденного за год.

№

Тематическое планирование по предмету «Русский язык»
на 2025- 2026 учебный год
Дата проведения
Тема урока (тип урока) Виды учебной деятельности
Планир.
Факт.

Выделение
предложения из
текста.
(Урок рефлексии)
Выделение
предложения из
2
текста.
(Урок рефлексии)
Предложение и его
3 схема
(Урок рефлексии)
Предложение и его
4 схема
(Урок рефлексии)
Предложения - вопросы
и предложения 5
ответы.
(Урок рефлексии)
Предложения - вопросы
и предложения 6
ответы.
(Урок рефлексии)
Завершение начатого
7 предложения.
(Урок рефлексии)
Завершение начатого
8 предложения.
(Урок рефлексии)
Различение набора слов
9 и предложения.
(Урок рефлексии)
Различение набора слов
10 и предложения.
(Урок рефлексии)
Различение набора слов
11 и предложения.
(Урок рефлексии)
Порядок слов в
12 предложении.
(Урок рефлексии)

Повторение
Предложение

1

Порядок слов в
13 предложении.
(Урок рефлексии)

Слушать, слышать, принимать
участие в уроке. Вспоминать и
формулировать
изученные
правила, применять на практике
полученные знания.
Выделять предложения из текста,
отмечая
вопросительные,
восклицательные,
повествовательные предложения.
Дифференцировать простые и
распространенные предложения
Самостоятельно выполнять задания
согласно инструкции из учебника,
самостоятельно;
Находить пути
решения учебной задачи. Работать с
учебником. Работать с карточками.
Составлять схемы.
Работать в паре: обсуждать смысл
учебной задачи (вести диалог) и
подготавливать
свой
вариант
выполнения задания.
Анализировать
и
оценивать
выполненную работу.
Вспоминать и формулировать
изученные правила, применять на
практике полученные знания.
Дифференцировать предложения,
находить и различать предложения
в тексте.
Самостоятельно выполнять задания
согласно инструкции из учебника,
самостоятельно
находить пути
решения учебной задачи.
Подбирать вопрос, изменять слова
по вопросу.
Выделять предложения из текста.
Работать в паре: обсуждать смысл
учебной задачи (вести диалог) и
подготавливать
свой
вариант

01.09.2025

01.09.2025

02.09.2025

02.09.2025

03.09.2025

03.09.2025

04.09.2025

04.09.2025

08.09.2025

08.09.2025

09.09.2025

09.09.2025

10.09.2025

10.09.2025

11.09.2025

11.09.2025

15.09.2025

15.09.2025

16.09.2025

16.09.2025

17.09.2025

17.09.2025

18.09.2025

18.09.2025

22.09.2025

22.09.2025

Предложение.
14 Закрепление знаний.
(Урок рефлексии)

Звуки и буквы

15

Знакомство с
алфавитом.
(Урок рефлексии)

Звуки гласные и
16 согласные.
(Урок рефлексии)
17

18

19
20
21

выполнения задания;
Записывать простые предложения,
распространять
простые
предложения.
Анализировать
и
оценивать
выполненную работу.
Самостоятельно выполнять задания
согласно инструкции
учебника,
самостоятельно
находить пути
решения учебной задачи.
23.09.2025
Списывать текст с печатного
текста.
Анализировать
выполненную работу (нахождение
ошибок в работе и их исправление).

23.09.2025

Произносить
звуки
алфавита.
Заучивать наизусть.
Выделять звуки и буквы в словах
устно и на письме.
Самостоятельно выполнять задания
согласно инструкции из учебника,
самостоятельно
находить пути
24.09.2025
решения учебной задачи.
Работать в паре: обсуждать смысл
учебной задачи (вести диалог) и
подготавливать
свой
вариант
выполнения задания.
Анализировать
и
оценивать
выполненную работу.

24.09.2025

25.09.2025

25.09.2025

Гласные звуки и буквы

Отгадывать загадки. Слушать,
слышать, принимать участие в
уроке. Правильно произносить
слова с ударением на нужный слог.
Ударения в словах
Выделять ударный и безударный
(Урок рефлексии)
слоги.
Самостоятельно выполнять задания
Гласный ударный и
безударный. Выделение согласно инструкции из учебника,
самостоятельно
находить пути
ударной гласной в
решения учебной задачи.
слове.
Работать с карточками.
(Урок рефлексии)
Работать в паре: обсуждать смысл
Деление слов на слоги.
учебной задачи (вести диалог) и
(Урок проверки и
подготавливать
свой
вариант
контроля.)
выполнения задания. Участвовать в
Гласные Е, Ё, Ю, Я в
игровой
деятельности.
начале слова.
Анализировать
и
оценивать
(Урок рефлексии)
выполненную работу.
Гласные Е, Ё, Ю, Я в
начале слова.

30.09.2025 30.09.2025

01.10.2025

01.10.2025

02.10.2025

02.10.2025

06.10.2025

06.10.2025

07.10.2025

07.10.2025

(Урок рефлексии)
Гласные Е, Ё, Ю, Я в
22 начале слова.
(Урок рефлексии)
Перенос части слова
23 при письме.
(Урок рефлексии)

08.10.2025

08.10.2025

09.10.2025

09.10.2025

Буква мягкий знак (ь) в
32 середине слова.
(Урок рефлексии)

Согласные звуки и буквы
Слушать, слышать, принимать
участие в уроке.
Находить, писать, произносить
согласные звуки и буквы. Различать
твердые и мягкие согласные.
Работать в паре: обсуждать смысл
учебной задачи (вести диалог) и
подготавливать
свой
вариант
выполнения задания.
Работать со словарным словом,
заполнять словарик.
Работать в тетрадях согласно
инструкции заданий в учебнике.
Оценивать свою работу на уроке и
работу товарищей.
Писать под диктовку учителя.
Выполнять грамматические
задания.
Анализировать выполненную
работу (нахождение ошибок в работе
и их исправление).
Заучивать наизусть. Повторять в
парах. Записывать по памяти с
опорой на картинки.
Слушать, слышать, принимать
участие в уроке.
Находить, писать, произносить
согласные звуки и буквы. Различать
твердые и мягкие согласные.
Работать в паре: обсуждать смысл
учебной задачи (вести диалог) и
подготавливать
свой
вариант
выполнения задания. Работать со
словарным
словом,
заполнять
словарик.

Различение твердых и
33 мягких согласных.
(Урок рефлексии)
Различение твердых и
34 мягких согласных.
(Урок рефлексии)

Работать со словарным словом,
28.10.2025
заполнять словарик.
Работать в тетрадях согласно
инструкции заданий в учебнике.
Читать и слушать, извлекая 05.11.2025
нужную информацию, а также

Твердые и мягкие
24 согласные.
(Урок рефлексии)
Обозначение мягкости
согласных на письме
25
буквами И, Е,Ё,Ю,Я.
(Урок рефлексии)
Обозначение мягкости
согласных на письме
26
буквами И, Е,Ё,Ю,Я.
(Урок рефлексии)
27

Диктант.

28

Работа над ошибками.
(Урок рефлексии)

29

Письмо по памяти.
(Урок рефлексии)

Буква мягкий знак (ь)
30 на конце слова.
(Урок рефлексии)
Буква мягкий знак (ь) в
31 середине слова.
(Урок рефлексии)

13.10.2025 13.10.2025
14.10.2025

14.10.2025

15.10.2025

15.10.2025

16.10.2025

16.10.2025

20.10.2025

20.10.2025

21.10.2025

21.10.2025

22.10.2025

22.10.2025

2310.2025

2310.2025

27.10.2025 27.10.2025

28.10.2025
05.11.2025

Различение твердых и
35 мягких согласных.
(Урок рефлексии)
Различение твердых и
36 мягких согласных.
(Урок рефлексии)

37
38
39
40
41

Написание жи – ши в
словах.
(Урок рефлексии)

Написание жи – ши в
словах.
(Урок рефлексии)
Написание ча – ща в
словах.
(Урок рефлексии)
Написание ча – ща в
словах.
(Урок рефлексии)
Написание чу – щу в
словах.
(Урок рефлексии)

Написание чу – щу в
42 словах.
(Урок рефлексии)

Написание жи-ши, ча43 ща, чу - щу.
(Урок рефлексии)
Написание жи-ши, ча44 ща, чу - щу.
(Урок рефлексии)
Написание жи-ши, ча45 ща, чу - щу.
(Урок рефлексии)
46
47
48
49

самостоятельно находить ее в
материалах учебников,
06.11.2025
другой дополнительной литературе.
Взаимодействовать при работе в
паре
(слышать,
слушать
и
понимать партнера). Оценивать 10.11.2025
свою работу на уроке и работу
товарищей.
Гласные после шипящих согласных

Отгадывать загадки, повторять
чистоговорки.
Выделять
и
различать шипящие
согласные.
Просматривать видеоряд по теме.
Читать и заучивать наизусть
правило из учебника, рассказывать
друг другу по цепочке. Понимать
правило
и
применять
при
практической работе.
Выделять
орфограмму правописания шипящих
в словах на письме. Работать со
словарными словами.
Выполнять упражнения согласно
заданиям
учебника,
каллиграфически
правильно
оформлять работы в тетрадях.
Работать с карточками. Работать в
паре: обсуждать смысл учебной
задачи
(вести
диалог)
и
подготавливать
свой
вариант
выполнения задания. Оценивать
полученные результаты.

Парные звонкие и глухие согласные
Составление пар звонких
Слушать, слышать, принимать
и глухих согласных.
участие в уроке. Просматривать
(Урок рефлексии)
видеоряд по теме.
Составление пар звонких
Самостоятельно выполнять
и глухих согласных.
задания согласно инструкции из
(Урок рефлексии)
учебника, самостоятельно
Различение Б-П, В-Ф
находить пути решения учебной
(Урок рефлексии)
задачи.
Выделять и различать звонкие
Различение Б-П, В-Ф
и глухие согласные в словах,
(Урок рефлексии)
находить пары.

06.11.2025

10.11.2025

11.11.2025

11.11.2025

12.11.2025

12.11.2025

13.11.2025

13.11.2025

17.11.2025

17.11.2025

18.11.2025

18.11.2025

19.11.2025

19.11.2025

20.11.2025

20.11.2025

24.11.2025

2411.2025

25.11.2025

25.11.2025

26.11.2025

26.11.2025

27.11.2025

27.11.2025

01.12.2025

01.12.2025

02.12.2025

02.12.2025

50
51
52
53
54

55
56
57
58

59

60

61

Различение Д-Т, Г-К
(Урок рефлексии)
Различение Д-Т, Г-К
(Урок рефлексии)
Различение Ж-Ш, З-С
(Урок рефлексии)
Различение Ж-Ш, З-С
(Урок рефлексии)
Наблюдение за звонкими
и глухими согласными на
конце слова.
(Урок рефлексии)
Наблюдение за звонкими
и глухими согласными на
конце слова.
(Урок рефлексии)
Диктант
(Урок проверки и
контроля)
Работа над ошибками
(Урок рефлексии)

Проверка написания
звонких и глухих
согласных на конце слова.
(Урок рефлексии)
Проверка написания
звонких и глухих
согласных на конце слова.
(Урок рефлексии)
Проверка написания
звонких и глухих
согласных на конце слова.
(Урок рефлексии)
Проверка написания
звонких и глухих
согласных на конце слова.
(Урок рефлексии)

Правила правописания в
словах. Закрепление
62
знаний.
(Урок рефлексии)

63

Различение названий
предметов по вопросам
кто? что?
(Урок рефлексии)

Читать и заучивать наизусть
правило
из
учебника,
рассказывать друг другу по
цепочке.
Понимать правило и применять
при практической работе.
Выделять
в
тексте
и
предложении слова со звонкими
и глухими согласными.
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой
вариант выполнения задания,
Оценивать свою работу на
уроке и работу товарищей

03.12.2025

03.12.2025

04.12.2025

04.12.2025

08.12.2025

08.12.2025

09.12.2025

09.12.2025

10.12.2025

10.12.2025

11.12.2025

11.12.2025

Писать под диктовку учителя.
Выполнять
грамматические 15.12.2025
задания.
Анализировать выполненную
работу (нахождение ошибок в 16.12.2025
работе и их исправление).
Выделять и различать звонкие
и глухие согласные в словах,
находить пары.
Понимать правило и применять
при практической работе.
Выделять
в
тексте
и
предложении слова со звонкими
и глухими согласными.
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой
вариант выполнения задания,
Оценивать свою работу на
уроке и работу товарищей

15.12.2025
16.12.2025

17.12.2025

17.12.2025

18.12.2025

18.12.2025

22.12.2025

22.12.2025

23.12.2025

23.12.2025

Понимать правило и применять
при практической работе.
Выделять
в
тексте
и 24.12.2025
предложении слова со звонкими
и глухими согласными.
Слово
Название предметов
Рассматривать,
называть и
записывать
слова
обозначающие предметы.
25.12.2025
Находить
и
называть
предметы,
отвечающие
на
вопрос что?

24.12.2025

25.12.2025

64

Различение названий
предметов по вопросам
кто? что?
(Урок рефлексии)

Обобщающее название
для группы однородных
65
предметов.
(Урок рефлексии)
Обобщающее название
для группы однородных
66
предметов.
(Урок рефлексии)
Выделение названий
предметов из
67
предложения.
(Урок рефлексии)
Выделение названий
предметов из
68
предложения.
(Урок рефлексии)
Выделение названий
предметов из
69
предложения.
(Урок рефлексии)
Большая буква в именах,
отчествах, фамилиях
70 людей и кличках
животных.
(Урок рефлексии)
Название действий (15 часов)
Контрольное
списывание.
71
(урок систематизации
знаний)
Различение названий
действий по вопросам
72
что делает? что делают?
(Урок рефлексии)
Различение названий
действий по вопросам
73
что делает? что делают?
(Урок рефлексии)
Различение названий
действий по вопросам
74 что делал? что делала?
что сделал? что сделала?
(Урок рефлексии)

Наблюдать, анализировать и
характеризовать, роль слов
обозначающих предметы в речи. 29.12.2025

Работать в
паре,
в
группе: обсуждать смысл
учебной задачи (вести диалог)
и подготавливать свой вариант
выполнения задания.
Оценивать полученные
результаты.
Читать и слушать, извлекая
нужную информацию, а также
самостоятельно находить ее в
материалах учебников,
другой
дополнительной
литературе.
Сотрудничать как с учителем,
так и со сверстниками.
Читать и слушать, извлекая
нужную информацию, а также
самостоятельно находить ее в
материалах учебников,
другой
дополнительной
литературе.
Взаимодействовать при работе
в Сотрудничать как с учителем,
так и со сверстниками.
Списывание текста.
Исправление типичных ошибок;
чистописание.

29.12.2025

30.12.2026

30.12.2026

12.01.2026

12.01.2026

13.01.2026

13.01.2026

14.01.2026

14.01.2026

15.01.2026

15.01.2026

19.01.2026

19.01.2026

20.01.2026

20.01.2026

Слушать, слышать, принимать
участие в уроке.
21.01.2026
Самостоятельно
выполнять
задания согласно инструкции из
учебника,
самостоятельно
находить пути решения учебной
22.01.2026
задачи.
Выделять и различать слова
обозначающие
названия
действий предметов.
Читать и заучивать наизусть 26.01.2026
правило
из
учебника,
рассказывать друг другу по

21.01.2026

22.01.2026

26.01.2026

75

76

77

78
79

80

81

82
83
84
85

Различение названий
действий по вопросам
что делал? что делала?
что сделал? что сделала?
(Урок рефлексии)
Различение названий
действий по вопросам
что делал? что делала?
Что делали?
что сделал? что сделала?
что сделали?
Стр. №19, упр. №4
(Урок рефлексии)
Различение названий
действий по вопросам
что делал? что делала?
Что делали?
что сделал? что сделала?
что сделали?
Стр. №21, упр. №3
(Урок рефлексии)
Письмо по памяти.
(урок систематизации
знаний)
ва
Стр. №23, упр. №4
(Урок рефлексии)

Различение названий
действий по вопросам
что сделает? что
сделают?
Стр. №23, задание на
полях
(Урок рефлексии)
Постановка вопросов к
названиям действий.
Стр.№25, упр. №5
(Урок рефлексии)
Постановка вопросов к
названиям действий.
(Урок рефлексии)
Постановка вопросов к
названиям действий.
(Урок рефлексии)
Постановка вопросов к
названиям действий.
(Урок рефлексии)
Подбор названий
действий к названиям
предметов по вопросам.
Стр. №27, упр. №4

цепочке.
Понимать правило и применять
при практической работе.
27.01.2026
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой
вариант выполнения задания,
Оценивать свою работу на
уроке и работу товарищей.
28.01.2026
Сотрудничать как с учителем,
так и со сверстниками.

27.01.2026

28.01.2026

29.01.2026

29.01.2026

Заучивать наизусть. Повторять
в парах. Записывать по памяти с 02.02.2026
опорой на картинки.

02.02.2026

Слушать, слышать, принимать
участие в уроке.
Самостоятельно
выполнять
задания согласно инструкции из
учебника,
самостоятельно
находить пути решения учебной
задачи.
Выделять и различать слова
обозначающие
названия
действий предметов. Ставить
вопрос к слову. Работать с
карточками. Участвовать в
игровой деятельности.
Читать и заучивать наизусть
правило
из
учебника,
рассказывать друг другу по
цепочке.
Понимать правило и применять
при практической работе.
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой
вариант выполнения задания,
Анализировать и оценивать
выполненную работу.
Сотрудничать как с учителем,
так и со сверстниками.

03.02.2026

03.02.2026

04.02.2026

04.02.2026

05.02.2026

05.02.2026

09.02.2026

09.02.2026

10.02.2026

10.02.2026

11.02.2026

11.02.2026

12.02.2026

12.02.2026

(Урок рефлексии)
Подбор названий
действий к названиям
86
предметов по вопросам.
(Урок рефлексии)
Подбор названий
действий к названиям
87
предметов по вопросам.
(Урок рефлексии)
Название признаков предметов ( 10 часов)
Определение признака
Отгадывать
загадки,
предмета по вопросам
проговаривать
чистоговорки.
какой? какая? какое?
Просматривать видеоряд по
какие?
теме.
Слушать,
слышать,
88 Стр. №29, упр. №5
(Урок открытия новых принимать участие в уроке.
Самостоятельно
выполнять
знаний, обретения
задания согласно инструкции из
новых умений и
учебника,
самостоятельно
навыков)
находить пути решения учебной
Определение признака
задачи.
предмета по вопросам
Выделять и различать слова
какой? какая? какое?
обозначающие
признаки
какие?
89
Работать
с
(Урок открытия новых предметов.
карточками.
знаний, обретения
Читать и заучивать наизусть
новых умений и
правило
из
учебника,
навыков)
рассказывать
друг
другу
по
Различение предметов
цепочке.
по их признакам.
90
Понимать правило и применять
Стр. №31, упр. №4
при практической работе.
(Урок рефлексии)
Работать в паре: обсуждать
Различение предметов
смысл учебной задачи (вести
91 по их признакам.
диалог) и подготавливать свой
(Урок рефлексии)
вариант выполнения задания,
Различение предметов
Оценивать свою работу на уроке
92 по их признакам.
и
работу
товарищей.
(Урок рефлексии)
Взаимодействовать при работе в
Различение предметов
паре (слышать, слушать и
93 по их признакам.
понимать
партнера).
(Урок рефлексии)
Контролировать действия друг
Постановка вопросов к друга, уметь договариваться,
названиям признаков
вести
дискуссию,
правильно
94 предмета.
выражать
свои
мысли,
Стр. №32, упр. №3
оказывать
поддержку
друг
(Урок рефлексии)
другу. Участвовать в игровой
Постановка вопросов к деятельности.
названиям признаков
Сотрудничать как с учителем,
95 предмета.
так и со сверстниками.
Стр. №33, упр. №5
(Урок рефлексии)

16.02.2026

16.02.2026

17.02.2026

17.02.2026

18.02.2026

18.02.2026

19.02.2026

19.02.2026

24.02.2026

24.02.2026

25.02.2026

25.02.2026

26.02.2026

26.02.2026

02.03.2026

02.03.2026

03.03.2026

03.03.2026

04.03.2026

04.03.2026

96

97

98
99

100

101

102

103

104

Постановка вопросов к
названиям признаков
предмета.
Стр. №35, упр. №4
(Урок рефлексии)
Постановка вопросов к
названиям признаков
предмета.
Стр. №35, упр. №5
(Урок рефлексии)
Диктант.
(Урок проверки и
контроля)
Работа над ошибками
(Урок проверки и
контроля)
Выделение названий
признаков предмета из
предложения.
Стр. №36, упр. №3
(Урок рефлексии)
Выделение названий
признаков предмета из
предложения.
(Урок рефлексии)
Выделение названий
признаков предмета из
предложения.
(Урок рефлексии)
Выделение названий
признаков предмета из
предложения.
Стр. №37, упр. №4
(Урок рефлексии)
Названия предметов,
действий и признаков.
Стр. №38, упр. №3
(Урок рефлексии)

Предлоги
Предлоги в, на, с, из, у.
105 Стр. №41, упр. №3
(Урок рефлексии)
Предлоги в, на, с, из, у
106
(Урок рефлексии)
Предлоги в, на, с, из, у
107 Стр. №41, упр. №4
(Урок рефлексии)

05.03.2026

05.03.2026

10.03.2026

10.03.2026

Писать под диктовку учителя.
Выполнять
грамматические 11.03.2026
задания.
Анализировать выполненную
работу (нахождение ошибок в
12.03.2026
работе и их исправление).
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой
вариант выполнения задания,
Взаимодействовать при работе в
паре (слышать, слушать и
понимать
партнера).
Контролировать действия друг
друга, уметь договариваться,
вести
дискуссию,
правильно
выражать
свои
мысли,
оказывать
поддержку
друг
другу. Участвовать в игровой
деятельности.
Сотрудничать как с учителем,
так
и
со
сверстниками.
Оценивать свою работу на уроке
и работу товарищей.

11.03.2026
12.03.2026

16.03.2026

16.03.2026

17.03.2026

17.03.2026

18.03.2026

18.03.2026

19.03.2026

19.03.2026

Участвовать
в
игровой
деятельности.
Сотрудничать как с учителем,
01.04.2026
так и со сверстниками.
Оценивать свою работу на уроке
и работу товарищей.

01.04.2026

Толковать (объяс-нять) значение 02.04.2026
пословиц
и
устойчивых
выражений.
03.04.2026
Читать и заучивать наизусть
правило
из
учебника,
рассказывать друг другу по 06.04.2026
цепочке.

02.04.2026
03.04.2026
06.04.2026

Предлоги к, посо
словами.
108
Стр. №43, упр. №3
(Урок рефлексии)
Предлоги к, посо
словами.
109
Стр. №43, упр. №5
(Урок рефлексии)
Предлог от со словами.
110 Стр. №45, упр. №4
(Урок рефлексии)
Предлоги над, под со
111 словами.
Стр. №47, упр. №3
(Урок рефлексии)
Предлоги над, под со
112 словами.
(Урок рефлексии)
Предлоги над, под со
словами.
113
Стр. №47, упр. №5
(Урок рефлексии)
Предлог о со словами.
114 Стр. №49, упр. №3
(Урок рефлексии)
Предлоги к, по, над,
под, о со словами.
115
Стр. №49, упр. №5
(Урок рефлексии)
Предложение
Выделение
предложения из текста.
116
Стр. №53, упр. №3
(Урок рефлексии)
Предложение
законченное и
117 незаконченное.
Стр. №55, упр. №5
(Урок рефлексии)
Распространение
предложений.
118
Стр. №59, упр. №3
(Урок рефлексии)
Распространение
предложений.
119
Стр. № 60, упр. №2
(Урок рефлексии)
Распространение
предложений.
120
Стр. №60, упр. №4
(Урок рефлексии)

Выделять в тексте предложения с
предлогами.
07.04.2026
Выполнять задания из учебника.
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой 08.04.2026
вариант выполнения задания.
Обобщать
и
оценивать
полученные результаты.
09.04.2026

10.04.2026
Отгадывать
загадки,
проговаривать
чистоговорки.
Просматривать видеоряд по
теме.
Слушать,
слышать, 13.04.2026
принимать участие в уроке.
Выделять в тексте предложения с
предлогами.
14.04.2026
Выполнять задания из учебника.
Работать в паре: обсуждать
смысл учебной задачи (вести
диалог) и подготавливать свой 15.04.2026
вариант выполнения задания.
Обобщать и оценивать
полученные результаты.
16.04.2026

Отгадывать загадки,
проговаривать чистоговорки.
Слушать, слышать, принимать
участие в уроке.
Самостоятельно выполнять
задания согласно инструкции из
учебника, самостоятельно
находить пути решения учебной
задачи.
Выделять и различать слова
обозначающие названия действий
предметов, признаков.
Работать
с
карточками.
Взаимодействовать при работе в
паре (слышать, слушать и
понимать
партнера).
Контролировать действия друг
друга, уметь договариваться,
вести
дискуссию,
правильно
выражать
свои
мысли,

07.04.2026
08.04.2026
09.04.2026

10.04.2026
13.04.2026
14.04.2026
15.04.2026
16.04.2026

20.04.2026

20.04.2026

21.04.2026

21.04.2026

22.04.2026

22.04.2026

23.04.2026

23.04.2026

27.04.2026

27.04.2026

Слова в предложении.
Стр. №62, упр. №3
(Урок рефлексии)
Слова в предложении.
122 Стр. №63, упр. №5
(Урок рефлексии)
Порядок слов в
предложении.
123
Стр. №64, упр. №2
(Урок рефлексии)
Порядок слов в
предложении.
124
Стр. №65, упр. №6
(Урок рефлексии
Составление
предложений.
125
Стр. №67, упр. №5
(Урок рефлексии)
Промежуточная
итоговая аттестация
(Контрольный
126
диктант)
(Урок развивающего
контроля)
Работа над ошибками
127
(Урок рефлексии)
Составление
предложений.
128
Стр. №69, упр. №4
(Урок рефлексии)
Повторение ( 8 часов)
Слова. Правила
правописания в слове.
129
Стр. №71, упр. №5
(Урок рефлексии)
Название предметов и
130 признаков.
(Урок рефлексии)
Название предметов и
131 признаков.
(Урок рефлексии)
Название действий.
132 Стр. №74, упр. №2
(Урок рефлексии)
Название действий.
133
(Урок рефлексии)
Название действий.
134
(Урок рефлексии)
Предложение.
135 Стр. №77, упр. №3
(Урок рефлексии)
121

оказывать
поддержку
друг
другу. Участвовать в игровой 28.04.2026
деятельности.
Обобщать и оценивать
полученные результаты.
29.04.2026

29.04.2026

30.04.2026

30.04.2026

04.05.2026

04.05.2026

05.05.2026

05.05.2026

Писать под диктовку учителя.
Выполнять
грамматические
06.05.2026
задания.
Анализировать выполненную
работу (нахождение ошибок в
работе и их исправление).
07.05.2026

Отгадывать
загадки,
проговаривать
чистоговорки.
Просматривать видеоряд по
теме. Выполнять упражнения из
учебника согласно предложенным
заданиям, самостоятельно находя
пути решения. Применять при
письме изученные правила.
Оценивать
полученные
результаты.
Взаимодействоват
ь при работе в паре (слышать,
слушать и понимать партнера).
Контролировать действия друг
друга, уметь договариваться,
вести
дискуссию,
правильно
выражать
свои
мысли,
оказывать
поддержку
друг
другу.
Сотрудничать как с учителем,
так и со сверстниками.

28.04.2026

06.05.2026

07.05.2026

12.05.2026

12.05.2026

13.05.2026

13.05.2026

14.05.2026

14.05.2026

18.05.2026

18.05.2026

19.05.2026

19.05.2026

20.05.2026

20.05.2026

21.05.2026

21.05.2026

25.05.2026

26.05.2026

136

Предложение.
(Урок рефлексии)
Итого 136 часов

26.05.2026

28.05.2026