Рабочая программа учебного предмета чтение для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся с
нарушением интеллекта « Бондаревская СОШ»

Рассмотрено
Руководитель ШМО
_____________/Деревягина Т.П./
протокол заседания ШМО
от 29.08.2025г. № 1

Согласовано
Заместитель директора по
УВР
_____________/Карташова
Е.И./
от 29.08.2025 г.

Утверждено
Директор МБОУ «Бондаревская
СОШ»
_____________/Кузьмичева Н.А./
Приказ № 165 от 01.09.2025 г
Внесены изменения Приказ № 251
от 15.12.2025г

Рабочая программа
по предмету «Чтение»
3 класс

Учитель:Чебодаева И.Б.

Бондарево, 2025 г.

Программа включает разделы:
1. Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место предмета в учебном плане,
цели изучения.
2. Личностные и предметные (минимальный и достаточный уровень) результаты освоения
учебного предмета.
3. Содержание программного материала.
4. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся.
1. Пояснительная записка
Чтение как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит
успешность всего школьного обучения. Его направленность на социализацию личности
умственно отсталого ребёнка, на формирование нравственных позиций поведения ещё раз
подчёркивает практическую значимость обучения чтению обучающихся с нарушениями
интеллекта.
Цель: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно
воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать
текст.
Как результат этого, данная программа в своей предметной ориентации нацеливает
педагогический процесс на решение следующих задач:
- воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;
- формирование у обучающихся техники чтения: правильного (без искажения звукового
состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение
постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
- формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст
вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного,
сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного
анализа;
- развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя,
спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном,
дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать
предполагаемый ответ.
- учить самостоятельно работать с книгой.
Для чтения подобраны произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной
литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения у
учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в
содержании прочитанного. Тематика произведений для чтения подобрана с учетом
максимального развития познавательных способностей обучающихся.
В 3 классе осуществляется совершенствование техники чтения. Постоянное внимание
уделяется формированию навыка правильного чтения, проводится большая работа по
совершенствованию навыка беглого чтения, формируются навыки выразительного чтения.
Большое внимание в процессе обучения чтению уделяется работе с иллюстративным
материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности
учащихся и коррекции недостатков их развития, развитию связной устной речи. Учащиеся
овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе
систематической работы, направленной на понимание содержания произведений,
обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению
предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у
учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их

пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного
чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по
интересу.
Форма организации образовательного процесса.
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок. В процессе
обучения школьников целесообразно использовать следующие методы и приемы:
- словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
- наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
- практический метод (упражнения, практическая работа);
- репродуктивный метод (работа по алгоритму);
- коллективный, индивидуальный;
- творческий метод.
Основные направления коррекционной работы:
• развитие артикуляционной моторики;
• формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
• развитие высших психических функций;
• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
• развитие речи, владение техникой речи;
• расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
1. Осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину.
2. Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.
3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
4. Формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты:
Минимальный уровень
Достаточный уровень

умение читать текст вслух по слогам 
умение читать текст вслух целыми
после работы над ним под руководством словами после работы над ним под
учителя;
руководством учителя;

умение читать по слогам трудные по 
умение читать целыми словами трудные
смыслу и по слоговой структуре слова;
по смыслу и по слоговой структуре слова;

умение отвечать на вопросы по 
умение отвечать на вопросы по
прочитанному
при
помощи
наводящих прочитанному;
вопросов учителя;

умение самостоятельно выражать свое

умение выражать свое отношение к отношение к поступку героя, событию;
поступку героя, событию с помощью 
умение соотносить прочитанный текст с
наводящих вопросов учителя;
иллюстрацией;

умение отвечать на вопросы учителя по 
умение высказывать свое отношение к
содержанию прочитанного текста;
поступку героя, событию;

умение
пересказывать
содержание 
умение
пересказывать
содержание
прочитанного при помощи учителя;
прочитанного;

учить и рассказывать наизусть 3-4 
умение устно рассказывать на темы,
стихотворения с помощью учителя.
близкие интересам обучающихся.

самостоятельно учить и рассказывать
наизусть 3-4 стихотворения.
3. Содержание учебного предмета.

Тематическое планирование рассчитано на 136 часов в год, что составляет 4 учебных часа в
неделю. Тематическое планирование составлено с опорой на учебник Чтение. 3 класс для
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
основные
общеобразовательные программы. В 2 ч. Авт. Сост. С. Ю. Ильина. - М.: Просвещение, 2019
г.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и
разделов по рабочей программе осуществляется следующим образом:
Тема блока, раздела
1
Здравствуй, школа!
2
Осень наступила
3
Учимся трудиться
5
Ребятам о зверятах
4
Чудесный мир сказок
6
Зимушка – зима.
7
Так нельзя, а так можно.
8
Весна в окно стучится
9
Весёлые истории
10
Родина любимая
11
Здравствуй, лето!
12
Проверочная работа
Техника чтения
Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под
руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.
Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.
Чтение про себя простых по содержанию текстов.
Понимание прочитанного
Ответы на вопросы, о ком или, о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и
объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест
текста, слов и выражений с иллюстрацией.
Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и
с содержанием другого знакомого текста. Деление текста на части с помощью учителя и
коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного
плана; рисование словарных картин.
Развитие устной речи
Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.
Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок. Самостоятельная
работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения. Разучивание в течение года
небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.
Внеклассное чтение
Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция
интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход
к пользованию школьной библиотекой. Чтение доступных детских книжек. Ответы на
вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.
Примерная тематика
Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду,
природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных
изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.
Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы
мира и дружбы.

№

4. Тематическое планирование по предмету «Чтение»
на 2025-2026 учебный год
Тема урока (тип
Виды учебной деятельности
Дата проведения
урока)
Планир.
Факт.

Здравствуй, школа!
Сентябрь.
М. Садовский
1
Стр. 4-5
(Урок рефлексии)
Веселая улица.
По
В.
2
Воскобойникову
Стр. 5-6
(Урок рефлексии)
Завтра в школу.
По В.
3 Драгунскому.
Стр. 7
(Урок рефлексии)
Первое сентября.
В. Берестов
4
Стр. 6
(Урок рефлексии)
Пятерки.
По Э. Шиму
5
Стр. 8-9
(Урок рефлексии)
Кто лучшим
будет.
6 В. Бирюков
Стр. 10-11
(Урок рефлексии)
Обида.
По В. Хомченко
7
Стр. 12
(Урок рефлексии)
Наша
учительница
8 А. Аксенова
Стр. 13-14
(Урок рефлексии)
Обобщающий
урок.
(Урок рефлексии)
9
Осень наступила
Осень.
10
О. Высотская.

Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Смотреть
видеоряд
по
теме
произведения
(документальные
кадры о времени, в которое
происходят описываемые события,
отрывки
из
художественных
фильмов и мультфильмов по теме
литературного произведения и т д.).
Рассматривать
выставки
книг
(автора или по тематике).
Читать выписанные учителем из
текста сложные для чтения или
понимания слов. Читать ключевые
слова
текста
с
построением
предположений
о
теме
или
событиях
произведения.
Выполнять
артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы и поговорки.
Читать
текст литературного
произведения про себя. Читать
текст
вслух.
Читать
текста
вполголоса.
Поочередное чтение текста в парах.
Прослушивать
чтение
текста
учителем. Читать текст цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочно
читать
отрывки
литературного произведения по
заданию. Читать и устанавливать
правду и вымысел. Читать текст с
комментарием
и
беседой.
Выразительно читать, заранее
подготовленное дома.

01.09.2025

03.09.2025

04.09.2025

05.09.2025

08.09.2025

09.09.2025

11.09.2025

12.09.2025

Прослушивать обучающихся по
пройденной теме
(биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).

15.09.2025

Читать
самое
красивое
(понравившегося) места в тексте.

16.09.2025

Стр. 16-17
(Урок рефлексии)
Последний лист.
По Ю. Ковалю
Стр. 17-18
(Урок рефлексии)
Сентябрь на
дворе.
По Н. Сладкову
Стр. 19-20
(Урок рефлексии)
Воробей.
В. Степанов
Стр. 21
(Урок рефлексии)
Лето на
веревочке.
По А. Баркову
Стр. 23
(Урок рефлексии)
Улетают, улетели
Е. Благинина
Стр. 24-25
(Урок рефлексии)
Ворона и синица.
По Э. Шиму.
Стр. 25
(Урок рефлексии)
За кормом для
птиц.
По Л. Воронковой
Стр. 26-27
(Урок рефлексии)
В октябре.
Г. Ладонщиков
Стр. 27
(Урок рефлексии)
Страшный
невидимка.
По Н. Сладкову
Стр. 29
(Урок рефлексии)
Осень наступила.
А Плещеев
Стр. 30
(Урок рефлексии)
Сказка об осеннем
ветре.
По Н. Абрамцевой
Стр. 31-32
(Урок рефлексии)

Комбинированно
читать
(попеременное чтение учителем,
обучающимися
хором).
Находить предложения, отрывки
по озвученному учителем или
обучающимся началу или концу
предложения
или
отрывка.
Беседа
с
сопровождением
выборочного
чтения
отрывков
текста. Читать текст, с пометкой
непонятных слов. Читать текст и
выделять ключевые слова абзаца,
ключевой смысл
всего текста.
Читать текст, находить отрывки,
наиболее подходящего в качестве
описания
к
иллюстрации.
Подробный анализ иллюстрации к
произведению
(обсуждение
обстановки,
настроения,
позы,
мимики и жестов героев и т. д.).
Создание
иллюстрации
к
литературному произведению с
указанием
цитаты
из
него.
Чтение
литературного
произведения и рисование обложки
книги. Нахождение в тексте
отрывка, который помог бы
ответить на поставленный вопрос.
Чтение
текста
по
ролям.
Нахождение в тексте и чтение
предложений с восклицательным
или
вопросительным
знаками,
запятой, многоточием и т. д.
Выразительное чтение отрывка из
текста.
Чтение, пересказ прочитанного с
помощью
жестов
и
мимики.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное). Чтение
стихотворения цепочкой, каждый
чтец
заканчивает
на
паузе.
Выразительное
чтение
стихотворения наизусть. Чтение
литературного произведения по
готовому
плану.
Составление плана (цитатного,
картинного,
обычного)
литературного произведения.

18.09.2025

19.09.2025

22.09.2025

23.09.2025

25.09.2025

26.09.2025

29.09.2025

30.09.2025

02.10.2025

03.10.2025

06.10.2025

Обобщающий
урок.
22 (Урок обобщения
и систематизации
знаний).
Учимся трудиться
Все для всех.
Ю. Тувим
23
Стр. 37
(Урок рефлексии)
Работа.
По Д. Габе
24
Стр. 38-39
(Урок рефлексии)
Мои помощники.
В. Орлов
25
Стр. 40
(Урок рефлексии)
Бабушка и внучка.
По А. Потаповой
26 Стр. 40-41
(Урок рефлексии)
27

Повара. Б.
Заходер
Стр.42-43
(Урок рефлексии)
Сюрприз.
По М.
Дружининой
Стр. 43-44
(Урок рефлексии)
Маргаритка.
О. Высотская
Стр. 45
(Урок рефлексии)
Пуговица.
По В. Хомченко
Стр. 46
(Урок рефлексии)
Портниха.
Г. Ладонщиков
Стр. 47
(Урок рефлексии)
Как я помогал
маме мыть пол.
По В. Голявкину.
Стр. 49-50
(Урок рефлексии)

07.10.2025

Смотреть
видеоряд
по
теме
произведения
(документальные
09.10.2025
кадры о времени, в которое
происходят описываемые события,
отрывки
из
художественных
фильмов и мультфильмов по теме
10.10.2025
литературного произведения и т д.).
Рассматривать
выставки
книг
(автора или по тематике).
Читать ключевые слова текста с
построением предположений о теме 13.10.2025
или событиях произведения.
Проговаривать чистоговорки.
Читать
текст литературного
произведения про себя. Читать 14.10.2025
текст
вслух.
Читать
текста
вполголоса.
Поочередное чтение текста в парах.
Прослушивание чтения текста 16.10.2025
учителем. Чтение текста цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочное
чтение
отрывков
литературного произведения по
17.10.2025
заданию..
Чтение
самого
красивого
(понравившегося) места в тексте.
Комбинированное
чтение
(попеременное чтение учителем,
20.10.2025
обучающимися хором).
Чтение
текста,
пометка
непонятных слов. Чтение текста и
выделение ключевых слов абзаца,
ключевого смыслового отрывка 21.10.2025
всего текста. Чтение текста,
нахождение
отрывка,
наиболее
подходящего в качестве описания к
иллюстрации.
23.10.2025
Создание
иллюстрации
к
литературному произведению с
указанием
цитаты
из
него.
Чтение
литературного
произведения и рисование обложки 24.10.2025
книги.

07.10.2025

09.10.2025

10.10.2025

13.10.2025

14.10.2025

16.10.2025

17.10.2025

20.10.2025

21.10.2025

23.10.2025

24.10.2025

Как Алешке
учиться надоело.
33 По С. Баруздину.
Стр. 50-51
(Урок рефлексии)
Чем пахнут
ремесла.
34
Дж. Родари
(Урок ефлексии)
Обобщающий
урок
35 (Урок обобщения
и систематизации
знаний).
Ребятам о зверятах.
36

42
43

Лисята.
1.
По Е. Чарушину.
Стр. 56-58
2.
(Урок рефлексии)
Лиса и Ёж.
По Н. Сладкову.
Заяц.
Е. Тараховская.
Стр. 58 - 59
(Урок рефлексии)3.
Ёж.
По М. Пришвину.
Стр. 60
(Урок рефлексии)
Материнская
забота.
По А. Баркову.
Стр. 61-62
(Урок рефлексии)
4.
Белёк. По Г.
Снегиреву.
Стр. 63-64
(Урок рефлексии)
Пин и Гвин.
В. Приходько
Стр. 64-65
(Урок рефлексии)1.
2.
Галка.
По Б. Житкову.
Стр. 65-66
(Урок рефлексии)
Куриный
воспитанник.
По В. Гаранжину.

Нахождение в тексте отрывка,
который помог бы ответить на
поставленный вопрос. Чтение
текста по ролям.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное).
Прослушивать обучающихся по
пройденной теме
(биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Смотреть
видеоряд
по
теме
произведения
(документальные
кадры о времени, в которое
происходят описываемые события,
отрывки
из
художественных
фильмов и мультфильмов по теме
литературного произведения и т д.).
Рассматривать
выставки
книг
(автора или по тематике).
Читать выписанные учителем из
текста сложные для чтения или
понимания слов. Читать ключевые
слова
текста
с
построением
предположений
о
теме
или
событиях
произведения.
Выполнять
артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы
и
поговорки.
Проговаривать чистоговорки.
Читать
текст литературного
произведения про себя. Читать
текст
вслух.
Читать
текста
вполголоса.
Поочередное чтение текста в парах.
Прослушивание чтения текста
учителем. Чтение текста цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочное
чтение
отрывков
литературного произведения по
заданию.
Чтение
текста
и
установление правды и вымысла в

27.10.2025

28.10.2025

06.11.2025

07.11.2025

10.11.2025

11.11.2025

13.11.2025

14.11.2025

17.11.2025

18.11.2025

20.11.2025

Стр. 67-68
(Урок рефлексии)
Добрый волк.
По М.
Тарловскому
Стр. 69-70
(Урок рефлексии)
Живая шляпа.
По Н. Носову.
Стр. 70-72
(Урок рефлексии)
Живая шляпа.
По Н. Носову.
Стр. 70-72
(Урок рефлексии)
Котята.
По Н. Павловой
Стр. 73-75
(Урок рефлексии)
Кошкин щенок.
В. Берестов
Стр. 75-76
(Урок рефлексии)
Сердитый дог
Буль.
По М.
Пляцковскому.
Стр. 76-77
(Урок рефлексии)

Обобщающий
урок.
50 (Урок
систематизации
знаний).
Чудесный мир сказок.
51

52
53

Лиса и журавль
( Русская
народная сказка)
Стр. 80-81
(Урок рефлексии)
Храбрый баран
( Русская
народная сказка)
Стр. 82-83
(Рефлексии)
Лиса и тетерев
(Русская народная

нем. Чтение текста с комментарием
и беседой. Выразительное чтение
текста, заранее подготовленное
дома.
Подготовка к краткому пересказу.
Чтение
самого
красивого
(понравившегося) места в тексте.
Комбинированное
чтение
(попеременное чтение учителем,
обучающимися
хором).
Нахождение предложения, отрывка
по озвученному учителем или
обучающимся началу или концу
предложения
или
отрывка.
Чтение "с прибавлением
Чтение отрывка текста, которому
соответствует
пословица.
Беседа
с
сопровождением
выборочного
чтения
отрывков
текста. Чтение текста, пометка
непонятных слов. Чтение текста и
выделение ключевых слов абзаца,
ключевого смыслового отрывка
всего текста. Чтение текста,
нахождение
отрывка,
наиболее
подходящего в качестве описания к
иллюстрации.
Подробный анализ иллюстрации к
произведению
.
Создание
иллюстрации
к
литературному произведению с
указанием цитаты из него.
Прослушивать обучающихся по
пройденной теме
(биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Рассматривать
выставки
книг
(автора или по тематике).
Читать выписанные учителем из
текста сложные для чтения или
понимания слов. Читать ключевые
слова
текста
с
построением
предположений
о
теме
или
событиях
произведения.
Выполнять
артикуляционные
упражнения.

21.11.2025

24.11.2025

25.11.2025

27.11.2025

28.11.2025

01.12.2025

02.12.2025

04.12.2025

05.12.2025

08.12.2025

сказка)
Стр. 84-85
(Рефлексии)
Овечка и волк.
(Украинская
народная сказка)
Стр. 85-86
(Урок рефлексии)
Медведь и пчелы.
(Башкирская
народная сказка)
Стр. 87-88
(Урок рефлексии)
Тигр и лиса.
(Таджикская
народная сказка)
Стр. 88-89
(Урок рефлексии)
Лиса и куропатка.
(Французская
народная сказка)
Стр. 90-91
(Урок рефлексии)
Куцый хвост.
(Абхазская
народная сказка)
Стр. 92-93
(Урок рефлексии)
Глупый котёнок.
(Удмуртская
народная сказка)
Стр. 94-95
(Урок рефлексии)

Обобщающий
урок.
60 (Урок
систематизации
знаний).Стр. 96
Зимушка-зима
61
62

Ой ты, зимушказима!
Стр. 98
(Урок рефлексии)
Заяц, Косач,
Медведь и Дед
Мороз.

Проговаривать чистоговорки.
Читать
текст литературного
произведения про себя. Читать
текст
вслух.
Читать
текста
вполголоса.
Поочередное чтение текста в парах.
Прослушивание чтения текста
учителем. Чтение текста цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочное
чтение
отрывков
литературного произведения по
заданию.
Чтение
текста
и
установление правды и вымысла в
нем. Чтение текста с комментарием
и беседой. Выразительное чтение
текста, заранее подготовленное
дома.
Подготовка к краткому пересказу.
Чтение
самого
красивого
(понравившегося) места в тексте.
Комбинированное
чтение
(попеременное чтение учителем,
обучающимися
хором).
Нахождение предложения, отрывка
по озвученному учителем или
обучающимся началу или концу
предложения
или
отрывка.
Беседа
с
сопровождением
выборочного
чтения
отрывков
текста.
Подробный
анализ
иллюстрации
к
произведению
(обсуждение
обстановки,
настроения, позы, мимики и жестов
героев
и
т.
д.).
Создание
иллюстрации
к
литературному произведению с
указанием цитаты из него.
Прослушивать обучающихся по
пройденной теме
(биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Смотреть видеоряд по теме.
Рассматривать
выставки
книг
(автора или по тематике).
Читать выписанные учителем из
текста сложные для чтения или

09.12.2025

11.12.2025

12.12.2025

15.12.2025

16.12.2025

18.12.2025

19.12.2025

22.12.2025

23.12.2025

По В. Бианки
Стр. 99-100
(Урок рефлексии)
Декабрь.
М. Садовский
Стр. 101
(Урок рефлексии)
Как ёлку
наряжали.
По Л. Воронковой
Стр. 102-103
(Урок рефлексии)
В новогоднюю
ночь.
С. Попов
Стр. 104
(Урок рефлексии)
Как Дед Мороз
сделал себе
помощников.
По А. Усачеву
Стр. 105-106
(Урок рефлексии)
Такой вот герой.
По А. Потаповой
Стр. 108-109
(Урок рефлексии)
Зима (отрывок).
С.Есенин
Стр.4
(Урок рефлексии)
Подарок.
С. Суворова
Стр.5
(Урок рефлексии)
У Ники новые
лыжи.
По В. Голявкину.
Стр.6
(Урок рефлексии)
С прогулки.
И. Шевчук.
Стр.8
(Урок рефлексии)
Неудачная
находка. М
Быкова
Стр.9

понимания слов. Читать ключевые
слова
текста
с
построением
предположений
о
теме
или
событиях произведения.
Проговаривать чистоговорки.
Читать
текст литературного
произведения про себя. Читать
текст вслух.
Прослушивание чтения текста
учителем. Чтение текста цепочкой
по предложению, по абзацу.

Чтение
литературного
произведения и рисование обложки
книги. Чтение текста по ролям.
Нахождение в тексте и чтение
предложений с восклицательным
или
вопросительным
знаками,
запятой, многоточием и т. д.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное).
Выполнять артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы и поговорки.
Проговаривать чистоговорки.
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Смотреть видеоряд по теме
произведения.
Беседа с сопровождением
выборочного чтения отрывков
текста. Чтение текста, пометка
непонятных слов. Чтение текста и
выделение ключевых слов абзаца,
ключевого смыслового отрывка
всего текста. Чтение текста,
нахождение отрывка, наиболее
подходящего в качестве описания к
иллюстрации.
Подробный анализ иллюстрации к
произведению (обсуждение
обстановки, настроения, позы,
мимики и жестов героев и т. д.).
Создание иллюстрации к
литературному произведению с
указанием цитаты из него.

25.12.2025

26.12.2025

29.12.2025

30.12.2025

12.01.2026

13.01.2026

15.01.2026

16.01.2026

16.01.2026
19.01.2026

19.01.2026

20.01.2026

(Урок рефлексии)

Детство. И.
Суриков.
73
Стр.11
(Урок рефлексии)
Что за зверь?
По. Е. Чарушину.
74
Стр.12-13
(Урок рефлексии)
Не стучать - все
спят! По. Э.
75 Шиму.
Стр.14-16
(Урок рефлексии)
Зайка. В
Степанов
76
Стр.16
(Урок рефлексии)
Еловая каша.
По. Н. Сладкову.
77
Стр.17-18
(Рефлексии)
Снежок.
З. Александрова.
78 Стр.18
(Рефлексии)
(Урок рефлексии)
Коллективная
печка. По С.
Баруздину.
79
Стр.19-20
(Рефлексии)
(Урок рефлексии)
Обобщающий
урок.
Стр. 22
80
(Урок проверки и
систематизации
знаний)
Так нельзя, а так можно.

81
82

Снегирь и
синичка.
По А.
Ягафаровой.
Стр. 24-26
(Урок рефлексии)
Птица- синица.

Чтение литературного
произведения и рисование обложки
книги. Нахождение в тексте
отрывка, который помог бы
ответить на поставленный вопрос.
Чтение текста по ролям.
Нахождение в тексте и чтение
предложений с восклицательным
или вопросительным знаками,
запятой, многоточием и т. д.
Выразительное чтение отрывка из
текста.
Чтение, пересказ прочитанного с
помощью жестов и мимики.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное). Чтение
стихотворения цепочкой, каждый
чтец заканчивает на паузе.
Выразительное чтение
стихотворения наизусть. Чтение
литературного произведения по
готовому плану.
Составление плана (цитатного,
картинного, обычного)
литературного произведения.

Прослушивать обучающихся по
пройденной теме (биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).
Выполнять артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы и поговорки.
Проговаривать чистоговорки.
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.

22.01.2026

23 .01.2026

23.01.2026

26.01.2026

27.01.2026

29.01.2026

30.01.2026

02.02.2026

03.02.2026

05.02.2026

06.02.2026

По В. Хомченко
Стр.27-28
(Урок рефлексии)
Дельный совет.
Г. Ладонщиков
83
Стр. 29
(Урок рефлексии)
Косточка.
Л. Толстой
84
Стр.30-31
(Урок рефлексии)
Праздничный
стол.
85 По С. Георгиеву
Стр.32-33
(Урок рефлексии)
За игрой.
В. Берестов
86
Стр.34
(Урок рефлексии)
Бревно.
С. Баруздин
87
Стр.34-35
(Урок рефлексии)
Как Артемка
котенка спас. А.
88 Седугин
Стр.36-37
(Урок рефлексии)
Подвиг. По В.
Осеевой
89
Стр. 38-39
(Урок рефлексии)
Лесные доктора.
По В. Бирюкову.
90
Стр.40-41
(Урок рефлексии)
Обобщающий
урок.
91 (Урок проверки и
систематизации
знаний)
Весна в окно стучится

Зима недаром
злится… Ф.
Тютчев.
Стр. 44-45 (Урок
открытия новых
знаний, обретения
новых умений и

Смотреть видеоряд по теме
произведения.
Беседа с сопровождением
выборочного чтения отрывков
текста. Чтение текста, пометка
непонятных слов. Чтение текста и
выделение ключевых слов абзаца,
ключевого смыслового отрывка
всего текста. Чтение текста,
нахождение отрывка, наиболее
подходящего в качестве описания к
иллюстрации.
Подробный анализ иллюстрации к
произведению (обсуждение
обстановки, настроения, позы,
мимики и жестов героев и т. д.).
Создание иллюстрации к
литературному произведению с
указанием цитаты из него.
Чтение литературного
произведения и рисование обложки
книги. Нахождение в тексте
отрывка, который помог бы
ответить на поставленный вопрос.
Чтение текста по ролям.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное). Чтение
стихотворения цепочкой, каждый
чтец заканчивает на паузе.
Выразительное чтение
стихотворения наизусть. Чтение
литературного произведения по
готовому плану.
Составление плана (цитатного,
картинного, обычного)
литературного произведения.
Прослушивать обучающихся по
пройденной теме (биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).
Прослушивать аудиозапись чтения
литературного произведения.
Смотреть видеоряд по теме
произведения (документальные
кадры о времени, в которое
происходят описываемые события,
отрывки из художественных

09.02.2026

10.02.2026

12.02.2026

13.02.2026

16.02.2026

17.02.2026

19.02.2026

20.02.2026

24.02.2026

26.02.2026

100

101

102

103
104

навыков)
Весенняя песеня.
По В. Бирюкову
Стр. 46-47
(Урок рефлексии)
Веснянка
(Украинская
народная песня)
Стр. 48
(Урок рефлексии)
Сосульки. По Э.
Шиму
Стр.49
(Урок рефлексии)
Выгляни
солнышко
(русская народная
песня)
Стр. 50
(Урок рефлексии)
Мамин портрет.
С. Вербова
Стр. 51-52
(Урок рефлексии)
Разноцветный
подарок. П.
Синявский.
Стр. 52-53
(Урок рефлексии)
Тихо-тихо.
А. Седугин
Стр. 53-54
(Урок рефлексии)
Лицом к весне. Р.
Сеф
Стр.54-55
(Урок рефлексии)
Ледоход.
С. Вербова
Стр.56
(Урок рефлексии)
Сон медвежонка.
По Р. Фархади
Стр. 56-57
(Урок рефлексии)
Медведь
проснулся.
Г. Ладонщиков
Стр. 58
(Урок рефлексии)
Заяц на дереве. По

фильмов и мультфильмов по теме
литературного произведения и т д.).
Рассматривать выставку книг
(автора или по тематике).
Читать выписанные учителем из
текста сложные для чтения или
понимания слов. Читать ключевые
слова текста с построением
предположений о теме или
событиях произведения.
Выполнять артикуляционные
упражнения.
Проговаривать чистоговорки.
Читать текст литературного
произведения про себя. Читать
текст вслух. Читать текста
вполголоса.
Поочередно читать текст в парах.
Прослушивать чтение текста
учителем. Читать текст цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочно читать отрывки
литературного произведения по
заданию. Читать текст с
комментарием и беседой.
Подготовить краткий пересказ.
Читать самое красивое
(понравившегося) место в тексте.
Найти предложения, отрывки по
озвученному учителем или
обучающимся началу или концу
предложения или отрывка.
Читать с пометка непонятных слов.
Читать текста и выделять ключевые
слова абзаца, текста. Читать текст,
находить отрывки, наиболее
подходящие в качестве описания к
иллюстрации.
Подробно анализировать
иллюстрации к произведению
(обсуждение обстановки,
настроения, позы, мимики и жестов
героев и т. д.).
Создать иллюстрацию к
литературному произведению с
указанием цитаты из него.
Находить в тексте отрывок,
который помог бы ответить на
поставленный вопрос. Читать
текст по ролям.
Находить в тексте и читать

27.02.2026

02.03.2026

03.03.2026

05.03.2026

06.03.2026

10.03.2026

12.03.2026

13.03.2026

16.03.2026

17.03.2026

19.03.2026

20.03.2026

105

В. Бианки
Стр.59-61
(Урок рефлексии)

предложения с восклицательным
или вопросительным знаками,
запятой, многоточием и т. д.
Выразительно читать отрывка из
текста.

Заяц на дереве. По
В. Бианки
Стр.59-61
(Урок рефлексии)
Наши гости.
С. Погореловский
Стр.62
(Урок рефлексии)
Скворушка. По Г.
Скребицкому
Стр.63-64
(Урок рефлексии)

Читать и пересказывать
прочитанное с помощью жестов и
мимики.

"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное). Читать
стихотворения цепочкой, каждый
чтец заканчивает на паузе.
107
Читать литературное произведение
по готовому плану.
Составлять план (цитатного,
Весенняя гостья. картинного, обычного)
И. Белорусов
литературного произведения.
108
Стр.65
Анализировать и оценивать свою
(Урок рефлексии) работу и работу товарищей на
уроке.
Пчелки на
Находить в тексте и читать
разведках.
предложения с восклицательным
вопросительным
знаками,
109 По К. Ущинскому. или
Стр.66-67
запятой, многоточием и т. д.
(Урок рефлексии) "Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
Тюльпаны.
реагирует на услышанное). Читать
По А. Баркову
110
стихотворения цепочкой, каждый
Стр.67- 68
(Урок рефлексии) чтец заканчивает на паузе.
Обобщающий
Прослушивать обучающихся по
урок.
пройденной теме
(биография
Стр.70-71
авторов, читать отрывки из ранее
111
(Урок обобщения изученных произведений, читать
и систематизации наизусть).
знаний)
Весёлые истории
Перепутаница.
Прослушивать аудиозаписи чтения
Р. Фархади
литературного произведения.
112
Стр. 72-73
Рассматривать
выставку
книг
(Урок рефлексии) (автора или по тематике).
Читать выписанные учителем из
Эхо.
текста сложные для чтения или
По Г. Остеру
113
понимания слов. Читать ключевые
Стр. 74-75
слова
текста
с
построением
(Урок рефлексии)
предположений
о
теме
или
114 Кто кем
106

01.04.2026

02.04.2026

03.04.2026

06.04.2026

07.04.2026

09.04.2026

10.04.2026

13.04.2026

14.04.2026

16.04.2026

115

116

117

118

становится А.
Шибаев
Стр. 76
(Урок рефлексии)
Волшебный
барабан.
Стр. 77
(Урок рефлексии)
Шишки.
М. Пляцковский
Стр. 78-79
(Урок рефлексии)
Портрет.
По Ю. Степанову.
Стр. 80-81
(Урок рефлексии)
Булочная песенка
М. Бородицкая
Стр. 81-82
(Урок рефлексии)

Обобщающий
урок
Стр. 83
119
(Урок проверки и
систематизации
знаний)
Родина любимая
Скворец на
чужбине.
120 Г. Ладонщиков
Стр. 84-85
(Урок рефлексии)
Наше Отечество.
По К. Ушинскому.
121
Стр. 85-86
(Урок рефлексии)
Флаг России.
По Т.
122 Кудрявцевой.
Стр. 86-87
(Урок рефлексии)
Главный город
страны. М. Ильин
123
Стр. 88-89
(Рефлексии)
Песня .
В. Степанов.
124
Стр. 90
(Урок рефлексии)

событиях
произведения.
Выполнять
артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы
и
поговорки.
Проговаривать чистоговорки.
Читать
текст литературного
произведения про себя. Читать
текст
вслух.
Читать
текста
вполголоса.
Поочередное чтение текста в парах.
Прослушивание чтения текста
учителем. Чтение текста цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочное
чтение
отрывков
литературного произведения по
заданию.
Чтение
текста
и
установление правды и вымысла в
нем. Чтение самого красивого
(понравившегося) места в тексте.
Комбинированное
чтение
(попеременное чтение учителем,
Прослушивать обучающихся по
пройденной теме
(биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).
Выполнять
артикуляционные
упражнения.
Проговаривать чистоговорки..
Прослушивание чтения текста
учителем. Чтение текста цепочкой
по предложению, по абзацу.
Выборочное
чтение
отрывков
литературного произведения по
заданию.
Подготовка к краткому пересказу.
Чтение
самого
красивого
(понравившегося) места в тексте.
Комбинированное
чтение
(попеременное чтение учителем,
обучающимися
хором).
Нахождение предложения, отрывка
по озвученному учителем или
обучающимся началу или концу
предложения
или
отрывка.
Чтение "с прибавлением
Чтение
текста,
пометка
непонятных слов. Чтение текста и

17.04.2026

20.04.2026

21.04.2026

23.04.2026

24.04.2026

27.04.2026

28.04.2026

30.04.2026

04.05.2026

05.05.2026

День Победы.
А. Усачев
125
Стр. 91
(Урок рефлексии)
Страшный клад.
По С. Баруздину
126
Стр. 92-93
(Урок рефлексии)
Промежуточная
итоговая
127 аттестация.
Тульские
пряники.По С
Алексееву. Стр
93-94
128

Здравствуй, лето!
129

130

131

132

133
134

Что такое лето?
А. Усачев.
Стр. 96-97
(Урок рефлексии)
Что сказала бы
мама?
По Л.
Воронковой.
Стр. 97-99
(Урок рефлексии)
Земляника. М.
Дружинина.
Стр. 100
(Урок рефлексии)
Куда исчез гриб?
По В. Хомченко
Стр. 101-102
(Урок рефлексии)
Еж- спасатель. По
В. Бианки.
Стр. 103-104
(Урок рефлексии)
Жарко. Р.
Фархади.
Стр. 105

выделение ключевых слов абзаца,
ключевого смыслового отрывка
всего текста. Чтение текста,
нахождение
отрывка,
наиболее
подходящего в качестве описания к
иллюстрации.
Подробный анализ иллюстрации к
произведению
(обсуждение
обстановки,
настроения,
позы,
мимики и жестов героев и т. д.).
Создание
иллюстрации
к
литературному произведению с
указанием цитаты из него.
Слушать инструкцию. Читать
текст.
Анализировать
самостоятельно
прочитанное.
Находить в тексте отрывок,
который помог бы ответить на
поставленный вопрос. Находить в
тексте
восклицательным
или
вопросительным знаками, запятой,
многоточием
и
т.
д.
Заполнять тест, опираясь на
содержание прочитанного текста
Выполнять артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы и поговорки.
Проговаривать чистоговорки.
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Смотреть видеоряд по теме
произведения.
Беседа
с
сопровождением
выборочного
чтения
отрывков
текста. Чтение текста, пометка
непонятных слов. Чтение текста и
выделение ключевых слов абзаца,
ключевого смыслового отрывка
всего текста. Чтение текста,
нахождение
отрывка,
наиболее
подходящего в качестве описания к
иллюстрации.
Подробный анализ иллюстрации к
произведению
(обсуждение
обстановки,
настроения,
позы,
мимики и жестов героев и т. д.).
Создание
иллюстрации
к
литературному произведению с

07.05.2026

08.05.2026

12.05.2026

14.05.2026

15.05.2026

18.05.2026

19.05.2026

20.05.2026

21.05.2026

22.05.2026

(Урок рефлексии)
Верное время.
По Э. Шиму.
Стр. 106-108
(Урок рефлексии)

135

Обобщающий
урок.
(Урок проверки и
136
систематизации
знаний).
Стр. 110-111
Итого 136 часов

указанием
цитаты
из
него.
Чтение
литературного
произведения и рисование обложки
книги. Нахождение в тексте
отрывка, который помог бы
ответить на поставленный вопрос.
Чтение
текста
по
ролям.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует
на
услышанное).
Выполнять
артикуляционные
упражнения.
Отгадывать загадки, обсуждать
пословицы
и
поговорки.
Прослушивать аудиозаписи чтения
литературного произведения.
Смотреть
видеоряд
по
теме
произведения
Чтение
литературного
произведения
и
рисование
обложки
книги.
Нахождение в тексте отрывка,
который помог бы ответить на
поставленный
вопрос.
Чтение
текста
по
ролям.
Нахождение в тексте и чтение
предложений с восклицательным
или
вопросительным
знаками,
запятой, многоточием и т. д.
Выразительное чтение отрывка из
текста.
Чтение, пересказ прочитанного с
помощью
жестов
и
мимики.
"Живая картинка" (один ученик
читает текст, другой мимикой
реагирует на услышанное). Чтение
стихотворения цепочкой, каждый
чтец
заканчивает
на
паузе.
Чтение
литературного
произведения по готовому плану.
Прослушивать обучающихся по
пройденной теме
(биография
авторов, читать отрывки из ранее
изученных произведений, читать
наизусть).

25.05.2026

26.05.2026
26.05.2026