Министерство образования и науки Республики Хакасия
Администрация муниципального образования Бейский район
МБОУ "Бондаревская СОШ "
РАССМОТРЕНО
руководитель ШМО
________________
Деревягина Т.П.
Протокол №1
от «28» августа 2025 .

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по
УВР
__________________
Карташова Е.И
от «28» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
директор МБОУ
"Бондаревская СОШ"
_________________
Кузьмичева Н.А.
Приказ №165 от «01»
сентября 2025г.

Внесены изменения
Приказ №251 от 15.12.2025 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Родной (хакасский) язык »
для обучающихся 1– 4 классов

аал Верх - Киндирла 2025 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральной рабочей программы учебного предмета
«Государственный (хакасский) язык Республики
Хакасия»
в 1–4 классах

Включённость государственного (хакасского) языка в систему
начального общего образования обеспечивается содержательными
связями с другими учебными предметами гуманитарной направленности: «Русский язык», «Литературное чтение», можно использовать хакасский язык, т. е. безэквивалентные слова, обозначающие названия хакасских праздников (Чыл пазы, Тун пайрам, Очы
пайрам и т. д.), музыкальных инструментов (чатхан, хобырах и т. д.),
национальных блюд (потхы, талған и т. д.), национального наряда
(сигедек, поғо, хур и т. д.), игры (хазых, тобит и т. д.), т. е. те слова,
которые не имеют перевода на русском языке, на уроках музыки,
изобразительного искусства, физической культуры и др.
В содержании программы по государственному (хакасско- му)
языку выделяются содержательные линии, организованные по
лексико-тематическому принципу, которые
ориентированы на
развитие коммуникативных умений, изучение языковых единиц и
формирование навыков оперирования ими, на совер- шенствование
социокультурных знаний и умений. Изучение государственного
(хакасского) языка в органической связи с дру- гими учебными
предметами способствует развитию мышления, интеллектуальных и
творческих способностей, самореализации обучающихся и их
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося
поликультурного и полиязычного мира.
В учебном процессе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого
раздела курса учащиеся не только получают соответствующие знания
и овладевают необходимыми умениями и навыками, но главное –
совершенствуют виды речевой деятельности, раз- вивают различные
коммуникативные умения, учатся оценивать

3

речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации; понимать,
анализировать и создавать тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.
Изучение государственного (хакасского) языка направлено на
достижение следующих целей:
– развитие у обучающихся коммуникативных умений в четы- рёх
основных видах речевой деятельности: говорении, аудирова- нии,
чтении, письме;
– овладение языковыми средствами (фонетическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения;
– формирование российской гражданской идентичности обучающихся, стремления к сохранению и развитию языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, освоение духовных ценностей и культуры многонационального народа
Российской Федерации; приобщение к культурному наследию хакасского народа, формирование умения представлять Республику
Хакасия, её культуру в условиях межкультурного общения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения государственного (хакасского) языка, – 237 часов: в 1 классе – 33 часа (1
час в неделю), во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 3
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе – 68 часов (2
часа в неделю).
В методических рекомендациях не расписаны планируемые
личностные и метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные действия (логические, исследовательские
действия, работа с информацией), коммуникативные универсаль- ные
учебные действия (общение, совместная деятельность), регулятивные универсальные учебные действия (самоорганизация,
самоконтроль, самооценка, эмоциональный интеллект, принятие себя
и других). Данные планируемые результаты прописаны в федеральной рабочей программе, они едины для всех классов.
Прописаны только предметные результаты, которые должны
быть достигнуты обучающимися в каждом классе.

4

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО
КЛАССАМ

1 класс
Обучающийся научится:
– рассказывать о себе, семье, друге, местожительстве; о своём
доме, селе или городе, о школе, об учебных принадлежностях, о
любимой еде, любимой игрушке, о своих друзьях, играх, растительном и животном мире родного края, об Абакане, Москве;
– пользоваться хакасским алфавитом, знать последователь- ность
букв в нём;
– произносить и различать на слух все звуки хакасского языка;
– соблюдать нормы произношения звуков;
– соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
– соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
– соблюдать интонацию при чтении;
– вести элементарный диалог, расспрашивая собеседника и
отвечая на его вопросы;
– понимать на слух речь учителя и других обучающихся;
– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном
языковом материале, с соблюдением правил произношения и интонирования;
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
– списывать текст и выписывать из него слова, словосочета- ния,
предложения.

2 класс
Обучающийся научится:
– рассказывать о членах своей семьи, об отдыхе, о своём ре- жиме
дня, семейных праздниках и увлечениях, о своей школе, учебных
принадлежностях, уроках, распорядке дня; о народной игре, сказке,
национальном блюде, любимой еде; об улице, парке, транспорте
своего города или села; природе Хакасии,
5

о городах и районах республики, о гербе, флаге и гимне Респуб- лики
Хакасия и Российской Федерации, о любимой книге;
– распознавать и употреблять в речи изученные в пределах
тематики лексические единицы (слова, словосочетания, речевые
клише), соблюдая лексические нормы;
– сравнивать языковые явления русского и хакасского языков на
уровне отдельных звуков, слов, словосочетаний и простых
предложений;
– применять основные правила чтения и орфографии;
– иметь представление об агглютинативности и законе сингармонизма хакасского языка, употреблять в речи и при письме;
– составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знако- мом
языковом материале;
– участвовать в диалоге (этикетный, диалог-расспрос, диа- логпобуждение), соблюдая нормы речевого этикета;
– читать про себя и понимать основное содержание небольшо- го
текста, построенного на знакомом языковом материале;
– писать поздравительную открытку с использованием образца.

3 класс
Обучающийся научится:
– рассказывать об 1–2 известных людях: учёных, артистах или
спортсменах, рассказывать о любимом герое из произведений детских
писателей и поэтов Хакасии, о национальных праздни- ках, о
любимом растении или животном родного края, о достопримечательностях Республики Хакасия, России, заповедниках
Хакасии, о Красной книге Хакасии, о кухне народов Республики
Хакасия, Российской Федерации;
– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, утвердительные и отрицательные предложения;
– распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы слов; иметь представление об агглютинативности
хакасского языка, употреблять в речи и при письме;
6

– кратко излагать содержание прочитанного (услышанного)
текста, выражать своё отношение к прочитанному (услышанному);
– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
– находить в тексте нужную информацию; писать по образцу
краткое письмо.

4 класс
Обучающийся научится:
– рассказывать о себе, своей семье, Республике Хакасия, России, друзьях, школе, любимых животных, каникулах, о национальных блюдах хакасской кухни и народов, проживающих в Республике Хакасия, кухне народов России и мира;
– иметь представление об основных способах словообразова- ния;
– иметь представление об агглютинативности хакасского язы- ка
и законе сингармонизма, употреблении их в речи и при письме;
– распознавать в речи синонимы, антонимы; составлять крат- кую
характеристику персонажей;
– использовать контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые
слова;
– читать про себя и полностью понимать содержание неболь- ших
текстов;
– выражать своё мнение о прочитанном;
– составлять план прочитанного текста; составлять текст по
ключевым словам;
– осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность;
– группировать слова в соответствии с изученными правилами;
– опознавать грамматические явления, отсутствующие в русском языке (например, послелоги).

7

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 1–
4 КЛАССАХ
1 класс (33 ч)
Тема 1. Знакомство (2 ч).
Давайте познакомимся! Основные элементы речевого этикета.
Тема 2. Семья. Моё местожительство (2 ч).
Я и моя семья. Мой дом. Мой город. Родное село.
Тема 3. Моя школа (2 ч).
Моя школа. Мои учебные принадлежности. Мои уроки. Моя
школа.
Тема 4. Национальные блюда хакасской кухни (2 ч).
Фрукты и овощи. Любимая еда.
Тема 5. Традиции хакасского народа (2 ч).
Хакасские национальные игрушки. Любимые игрушки.
Тема 6. Я и мои друзья. Игры (2 ч).
Я и мои друзья. Наши игры.
Тема 7. Природа Хакасии. Растительный и животный мир
родного края (2 ч).
Растительный и животный мир родного края (овощи, фрукты,
домашние и дикие животные). Времена года.
Тема 8. Республика Хакасия – моя малая Родина (2 ч).
Столица Республики Хакасия. Культура и искусство хакасско- го
края.
Тема 9. Родная страна, страны мира (2 ч).
Москва – столица Российской Федерации. Жаркие и холодные
страны.
Тема 10. Детский фольклор, стихи, рассказы и сказки (2 ч).
Простые детские произведения, фольклор, поэзия и проза. Тема
11. Языковой материал. Графика. Орфоэпия (2 ч). Звуки речи.
Гласные и согласные звуки, их различение. Мягкие и твёрдые гласные, их различение. Глухие и звонкие соглас- ные,
их различение. Долгие и краткие гласные, их различение. Хакасский
алфавит.

8

Тема 12. Лексика (2 ч).
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия
предмета (ознакомление).
Тема 13. Синтаксис (2 ч).
Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление
связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Тема 14. Орфография и пунктуация (2 ч).
Правила правописания и их применение: раздельное написа- ние
слов в предложении, прописная буква в начале предложения и в
именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках
животных.
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопроситель- ный
и восклицательный знаки.
Алгоритмы списывания текста. Виды работ с текстом: выписывание из текста слова, словосочетания, предложения.
Тема 15. Развитие речи (5 ч).
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как
единица речи (ознакомление).
Ситуация общения; цель общения, с кем и где происходит общение. Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового
общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Элементарный диалог, построенный на изученном языковом материале, расспрашивая собеседника и отвечая на
его вопросы; восприятие на слух речи учителя и других обучающихся.
Чтение вслух небольшого текста, построенного на изученном
языковом материале с соблюдением правил произношения и интонирования; умение догадываться о значении незнакомых слов по
контексту.

9

2 класс (68 ч)
Тема 1. Знакомство (4 ч).
Знакомство. Основные элементы речевого этикета.
Тема 2. Семья. Наш отдых. Режим дня (4 ч).
Семья. Родственники. Семейные праздники и мои увлечения.
Тема 3. Моя школа (4 ч).
Моя школа. Мои учебные принадлежности. Мои уроки. Распорядок дня. Добрые дела.
Тема 4. Традиции хакасского народа (4 ч).
Традиции хакасского народа (народные игры, песни, сказки,
национальные блюда и другие). Любимая еда.
Тема 5. Село и город (4 ч).
Мой город. Родное село. Улицы, парки, транспорт.
Тема 6. Природа Хакасии. Растительный и животный мир
родного края (4 ч).
Растительный и животный мир родного края. Поле, лес, река –
прекрасный мир природы. Братья наши меньшие. Доброта. Забота.
Времена года.
Тема 7. Наши праздники (4 ч).
Культура и искусство хакасского народа и народов, проживающих в Республике Хакасия.
Тема 8. Родная Хакасия (5 ч).
Республика Хакасия. Города и районы республики. Государственные символы Республики Хакасия.
Тема 9. Родная страна, страны мира (5 ч).
Государственные символы Российской Федерации
Тема 10. Детские произведения фольклора, поэзии и прозы.
Любимая книга (5 ч).
Произведения детских писателей и поэтов Хакасии о природе,
животных, зверях, играх, о школе и о Родине.
Тема 11. Языковой материал. Графика. Орфоэпия (5 ч).
Звуки речи. Сравнение языковых явлений русского и хакасского языков на уровне отдельных звуков.
Тема 12. Лексика (5 ч).
Слово как единица языка.
10

Употребление в речи изученных в пределах тематики лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише) с соблюдением лексических норм.
Составление небольшого описания предмета, картинки, персонажа.
Восприятие на слух аудиотекста, построенного на знакомом
языковом материале.
Тема 13. Синтаксис (5 ч).
Предложение как единица языка. Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Тема 14. Орфография и пунктуация (5 ч).
Основные правила чтения и орфографии. Основные законы
хакасского языка (агглютинативность и закон сингармонизма) (ознакомление).
Тема 15. Развитие речи (5 ч).
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как
единица речи.
Ситуация общения; цель общения, с кем и где происходит
общение. Участие в диалоге (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение), построенный на изученном языковом материале,
соблюдение нормы речевого этикета.
Чтение вслух и про себя небольшого текста, построенного на
изученном языковом материале, с соблюдением правил произношения и интонирования. Умение оформлять и составлять поздравительную открытку с использованием образца.
1класс (68 ч)
Тема 1. Знакомство (7 ч).
Знакомство. Основные элементы речевого этикета. Графика.
Орфоэпия.
Тема 2. Семья. Родной дом (6 ч).
Семья. Родной дом. Домашнее тепло, проявление душевной
доброты, внимание и забота о близких. Родственники. Семейные
праздники. Лексика.

11

Тема 3. Моя школа (7 ч).
Моя школа. Одноклассники. Любимые учителя. Любимые уроки.
Орфография и пунктуация.
Тема 4. Части тела. Моя любимая одежда. Мой национальный костюм (6 ч).
Части тела. Любимая одежда. Любимые занятия (песня, игра и
другие). Национальный костюм хакасов.
Тема 5. Традиции хакасского народа (6 ч).
Традиции хакасского народа (народные игры, песни, сказки,
предания, притчи и другие). Национальные блюда хакасской кух- ни
и народов, проживающих в Республике Хакасия. Любимая еда.
Лексика.
Тема 6. Село и город (7 ч).
Мой город. Родное село. Улицы, парки, транспорт. Достопримечательности родных мест.
Орфография и пунктуация.
Тема 7. Природа Республики Хакасия (8 ч).
Растительный и животный мир родного края. Времена года.
Бережное отношение к природе.
Орфография и пунктуация.
Тема 8. Мои друзья (8 ч).
Доброжелательность – национальная черта хакасского народа. Я
и мои друзья. Добрый друг. Крепкая дружба. Сочувствие. Взаимопомощь.
Синтаксис.
Тема 9. Любимая солнечная Хакасия (6 ч).
Республика Хакасия – субъект Российской Федерации. Хакасская культура и искусство. Известные люди республики. Дружба
народов. День республики.
Тема 10. Детские произведения фольклора, поэзии и прозы (8
ч).
Любимая книга. Произведения детских писателей и поэтов Хакасии о Родине, странах мира. Служение Отечеству. Общегражданские праздники. День Великой Победы. Орфография и пунктуация.

12

1 класс (68 ч)
Тема 1. Знакомство (7 ч).
Основные элементы речевого этикета. Фонетика и графика.
Тема 2. Семья. Родной дом. Семейные традиции и праздники (6 ч).
Родной дом. Семейные традиции и праздники. Самый дорогой
человек. Отечественные праздники. Забота о членах семьи, родителях. Связь поколений. Радушие и гостеприимство.
Лексика.
Тема 3. Моя школа (7 ч).
Одноклассники. Любимые учителя. Расписание. Любимый
предмет. Мир книги.
Орфография и пунктуация.
Тема 4. Село и город (6 ч).
Мой город. Родное село. Улицы, парки, транспорт. Достопримечательности Республики Хакасия.
Тема 5. Традиции хакасского народа (6 ч).
Традиции хакасского народа (народные игры, песни, сказки,
предания, притча и другие). Хакасский национальный костюм.
Орфография и пунктуация.
Тема 6. Национальные блюда хакасской кухни (7 ч).
Национальные блюда хакасской кухни и народов, проживающих в Республике Хакасия. Кухня народов России и мира.
Орфография и пунктуация.
Тема 7. Природа Хакасии. Растительный и животный мир
родного края (7 ч).
Животный и растительный мир Хакасии. Времена года. Бережное отношение к природе. Заповедники Хакасии. Красная книга.
Орфография и пунктуация.
Тема 8. Я и мои друзья (7 ч).
Добрый друг. Дружба между человеком и домашними питомцами. Доброжелательность. Сочувствие. Взаимопомощь.
Лексика.

13

Тема 9. Родная Хакасия (7 ч).
Родная страна, страны мира. Республика Хакасия – субъект
Российской Федерации. Культура и искусство хакасов. Известные
люди: учёные, артисты, спортсмены и другие.
Лексика.
Тема 10. Детские произведения фольклора, поэзии и прозы (8
ч).
Любимая книга, мультфильм. Любимые герои из произведе- ний
детских писателей и поэтов Хакасии о Родине, странах мира.
Национальные праздники. День хакасского языка.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс
№
1
1.

Тема
раздел
а
2
Знакомство.
Графика.
Орфоэпия

Колво
час
3
3

1
6
2.

Семья.
Моё
местожительство.
Графика.
Орфоэпия

3

Содержание программы
4
Основные виды речевого этикета.
Фразы на хакасском языке (представиться, поздороваться и попрощаться).
Знакомство с хакасским алфавитом.
Произношение хакасских звуков.
Написание графических элементов по заданному в прописи образцу.
Умение составлять рассказ о своей семье, месте, где проживают. Составление рассказа по сюжетным картинкам
и собственным наблюдениям.
Произношение хакасских звуков и сочетаний звуков.
Сравнение печатных и письменных букв.
Написание хакасских букв в соответствии с образцом.
Научиться: называть класс, любимый урок, вести
разговор с собеседником.
о любимых предметах. Умение составлять рассказы по
сюжетным картинкам и собственным наблюдениям.
Ознакомление: со словом как с единицей языка; словом
как названием предмета, признаком предмета, действия
предмета.

Основные виды
деятельности
учащихся
5
Учатся здороваться
и знакомиться.
Акцентируются на
этикет хакасского
народа
Учатся представлять
себя, свою семью, дом,
город или село

17

1
3.

2
Моя
школа.
Лексика

3
3

4.

Национальные
блюда
хакасской
кухни.
Лексика
Традиции
хакасского
народа.
Синтаксис

3

5.

3

4
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Научиться рассказывать о своём любимом блюде.
Составлять рассказы по сюжетным картинкам и собственным наблюдениям.
Ознакомление: со словом как с единицей языка; словом
как названием предмета, признаком предмета, действия
предмета.
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при
помощи смысловых вопросов.
Умение писать слова и предложения с изученными буквами. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.
Составлять рассказы по сюжетным картинкам и собственным наблюдениям.
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи
смысловых вопросов.

Продолжение
таблицы
5
Учатся рассказывать о
своей школе,
об учебных принадлежностях, уроках
Рассказывают о фруктах и овощах, о любимой еде.
Знакомятся с хакасской национальной
кухней
Знакомятся с хакасскими национальными игрушками.
Любимые игрушки.
Знакомство с хакасскими национальными играми. Умение
рассказывать о семейных традициях

1
8

1
6.

2
Я и мои
друзья.
Игры.
Синтаксис

3
3

7.

Природа
Хакасии.
Растительный
и животный мир
родного
края.
Орфография
и пунктуация

4

Продолжение
таблицы
4
5
Умение писать слова и предложения с изученными букУчатся рассказывать
вами; списывать без ошибок слова и предложения с пео себе и своих дручатного и письменного шрифта.
зьях, своих любимых
играх.
Составлять рассказы по сюжетным картинкам и собственным наблюдениям.
Учатся называть имена друзей, задавать
Правила правописания и их применение: раздельное
вопросы о друзьях.
написание слов в предложении, прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
Учатся играть в хаи фамилиях людей, кличках животных.
касские национальные
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопроси- игры
тельный и восклицательный знаки.
Знакомятся с растиАлгоритмы списывания текста.
тельным и животным
Виды работ с текстом: выписывание из текста слова,
миром родного края
словосочетания, предложения. Составление рассказов по (овощи, фрукты, досюжетным картинкам и собственным наблюдениям.
машние и дикие жиРечь как основная форма общения между людьми. Текст вотные) через изукак единица речи (ознакомление).
чение хакасского
Умение составлять элементарный диалог, построенный
языка. Знакомятся
на изученном языковом материале.
с природой Хакасии,
Чтение вслух небольшого текста, построенного на изуразвивают умение
ченном языковом материале с соблюдением правил
рассказывать о врепроизношения и интонирования; умение догадываться
менах года
о значении незнакомых слов по контексту.

19

1
8.

2
Республика
Хакасия –
моя малая
Родина.
Развитие
речи

3
4

9.

Родная
страна,
страны
мира.
Развитие
речи

3

10. Детский
фольклор,
стихи,
рассказы
и сказки.
Развитие
речи
Итого:

Продолжение
таблицы
4
5
Умение высказываться о значении языка и речи в жизни
Учатся рассказывать
людей, проявление уважения к языкам других
о столице Республики
Хакасия, культуре
народов. Приобретение опыта в различении устной
и письменной речи.
и искусстве хакасского народа.
Умение отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Знакомятся со столиУмение выбирать знак препинания в конце предложения, цей Хакасии и достопримечательностями
интонацию при чтении предложений в зависимости
малой Родины
от знака препинания. Списывание с печатного теста,
умение делить текст на предложения
Узнают и рассказывают о Москве –
столице Российской
Федерации; о жарких
и холодных странах

4

33

Знакомятся с детскими произведениями:
фольклором, поэзией
и прозой

2 класс
№

Тема
раздела

Колво
часов
3
6

2
Знакомство.
Графика и орфоэпия

2.

Семья. Наш
отдых и режим
дня.
Графика и орфоэпия
Моя школа.
Лексика

6

4.

Традиции хакасского народа.
Лексика

7

5.

Село и город.
Синтаксис

7

20

1
1.

3.

7

Содержание
программы
4
Звуки речи. Сравнение языковых явлений русского и хакасского языков на уровне отдельных звуков. Составление рассказов по сюжетным картинкам и собственным наблюдениям.
Слово как единица языка.
Употребление в речи изученных в пределах тематики
лексических единиц (слова,
словосочетания, речевые клише) с соблюдением лексических норм. Составление небольшого описания предмета, картинки, персонажа. Восприятие
на слух аудиотекста, построенного на знакомом языковом
материале.
Звуки речи. Сравнение языковых явлений русского и хакас-

Основные виды деятельности
учащихся
5
Знакомятся с основными видами, особенностями речевого этикета хакасов
Учатся представлять на хакасском языке свою семью, родственников. Рассказывают о семейных праздниках и своих
увлечениях
Рассказывают о своей школе, учебных
принадлежностях, об уроках в школе,
о распорядке дня и добрых делах
Знакомятся с традициями хакасского
народа (народные игры, песни, сказки,
национальные блюда и другие). Учатся
рассказывать о любимой еде
Учатся представлять своё село, город,
рассказывать об улицах, парках, транспорте

21

1
6.

2
Природа Хакасии. Растительный и животный
мир родного
края.
Синтаксис

3
7

7.

Наши праздники.
Орфография
и пунктуация

7

8.

Родная Хакасия.
Орфография и
пунктуация

7

9.

Родная страна,
страны мира.
Развитие речи

7

4
ского языков на уровне отдельных звуков.
Предложение как единица
языка.
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Основные правила чтения и
орфографии. Основные законы хакасского языка (агглютинативность и закон сингармонизма) (ознакомление).
Выразительное чтение текста
художественного произведения, пересказ сказки с использованием иллюстраций учебника, чтение по ролям.
Умение приводить примеры
произведений фольклора.
Составление рассказов по
сюжетным картинкам и собственным наблюдениям.

Продолжение таблицы
5
Рассказывают про растительный и животный мир родного края. Учатся рассказывать и описывать поле, лес, реку –
прекрасный мир природы. Рассказывают
о братьях наши меньших. Рассуждают
и определяют, что такое доброта, забота.
Учатся рассказывать о временах года
Учатся рассказывать о культуре и искусстве хакасского народа и народов,
проживающих в Республике Хакасия
Рассказывают о Республике Хакасия,
городах и районах республики, о государственных символах Республики
Хакасия
Рассказывают о Республике Хакасия,
городах и районах республики, о государственных символах Республики
Хакасия.
Рассказывают о государственных символах Российской Федерации

Продолжение таблицы

1
2
10. Детские произведения фольклора, поэзии и
прозы. Любимая
книга.
Развитие речи
Итого:

3
7

68

4
Речь как основная форма общения между людьми.
Составление рассказов по сюжетным картинкам и собственным наблюдениям

Продолжение таблицы
5
Изучают и общаются по произведениям
детских писателей и поэтов Хакасии
о природе, животных, зверях, играх,
о школе и Родине

22

Продолжение таблицы

3 класс
№

Тема
раздела

Колво
часов
3
7

1
1.

2
Знакомство.
Графика.
Орфоэпия

2.

Семья. Родной
дом.
Лексика

6

3.

Моя школа.
Орфография и
пунктуация

7

4.

Части тела. Моя
любимая одежда.
Мой национальный костюм

8

Содержание
программы
4
Звуки хакасского языка: гласный
(согласный), удвоенный; гласный
твёрдый (мягкий), краткий (долгий), губные, гармония гласных
(сингармонизм).
Деление слов на слоги. Перенос
слов по слогам типа: ту-ра, го-род.
Лексическое значение слова.
Основные способы словообразования. Использование в речи синонимов, антонимов.
Знание грамматических явлений
хакасского языка, отсутствующих в русском языке (например,
послелоги).
Соблюдение основных законов
хакасского языка (агглютинативность и закон сингармонизма)
и использование их в речи и
письме. Работа с текстом:

Основные виды
деятельности
учащихся
5
Общаются и рассказывают о разных
ситуациях знакомства с людьми,
взрослыми, младшими и ровесниками. Используют в речи основные
элементы речевого этикета
Презентация своей семьи, родного
дома. Рассказывают о домашнем
тепле, проявлении душевной доброты, внимания и заботы о близких,
о родственниках. Описывают семейные праздники
Рассказывают о своей школе, одноклассниках, любимых учителях,
любимых уроках. Составляют
небольшое описание предмета,
картинки, персонажа
Описывают и называют части тела.
Учатся рассказывать о любимой
одежде, любимых занятиях (песня,
игра и другие), о национальном

Продолжение таблицы

5.

Традиции хакасского народа.
Лексика

6

6.

Село и город.
Орфография и
пунктуация

7

7.

Природа Республики Хакасия.
Растительный
и животный мир
родного края

8

8.

Мои друзья.
Доброжелательность – национальная черта хакасского народа.
Синтаксис

7

использование контекстуальной
или языковой догадки при
восприятии на слух текстов,
содержащих некоторые незнакомые
слова.
Соблюдение основных законов
хакасского языка (агглютинативность и закон сингармонизма)
ииспользование их в речи и письме.
Составление группы слов в соответствии с изученными правилами.
Работа с текстом: использование
контекстуальной или языковой догадки при восприятии на слух
текстов, содержащих некоторые
незнакомые слова.
Чтение про себя и полное понимание содержания небольших текстов; выражение своего мнения
о прочитанном; составление плана
прочитанного текста; составление
текста по ключевым словам.
Соблюдение основных законов
хакасского языка (агглютинативность и закон сингармонизма) и использование их в речи и письме.
Составление группы слов в соответствии с изученными правилами.

костюме хакасов
Рассказывают о традициях хакасского народа (народные игры, песни,
сказки, предания, притчи и другие),
национальных блюдах хакасской
кухни и народов, проживающих
в Республике Хакасия. Рассказывают о любимом блюде
Рассказывают и представляют свой
город, село. Улицы, парки, транспорт. Достопримечательности родных мест

Узнают и используют основные
законы хакасского языка в рассказе
о новых растениях и животных
родного края, об особенностях времен года, о бережном отношении к
природе
Рассказывают о себе и своих друзьях. Добрый друг. Крепкая дружба.
Сочувствие. Взаимопомощь

Продолжение таблицы

9.

Любимая солнечная Хакасия

6

10. Детские произведения фольклора,
поэзии и прозы.
Орфография
и пунктуация

6

11. Итоговое занятие

Итого:

68

Соблюдение основных законов
Рассказывают о Республике Хакахакасского языка (агглютинативсия – субъекте Российской Федераность и закон сингармонизма)
ции, хакасской культуре и искуси использование их в речи и
стве, об известных людях села, горописьме.
да, республики, о дружбе народов.
Составление группы слов в соотБеседуют о Дне республики
ветствии с изученными правилами. Изучают и общаются по произведеЧтение про себя и полное пониниям детских писателей и поэтов
мание содержания небольших
Хакасии о Родине, странах мира,
текстов; выражение своего мнения
служении Отечеству. Рассказывают
о прочитанном; составление плана
об общегражданских праздниках, о
прочитанного текста; составление
праздновании дня Великой Победы
текста по ключевым словам.
Умение составлять краткую характеристику персонажей на изученном языковом материале.
Любимые герои из произведений
детских писателей и поэтов Хакасии о Родине, странах мира.
Национальные праздники. День
хакасского языка
Познавательная деятельность. Называют буквы хакасского алфавита, правильно их произносят и пишут. По рисунку рассказывают о своём доме,
о городе, спрашивают у собеседника о делах, учёбе

Продолжение таблицы

4класс
Колво
часов
3
7

Тема раздела

1
1.

2
Знакомство.
Фонетика и графика

2.

Семья. Родной
дом. Семейные
традиции и праздники.
Лексика

6

3.

Моя школа.
Орфография
и пунктуация

7

4.

Село и город

6

5.

Традиции хакасского народа.

6

26

№

Орфография

Основные виды
деятельности
учащихся
4
5
Звуки хакасского языка: гласный (сог- Знакомство. Основные элементы
ласный), удвоенный; гласный твёрречевого этикета
дый (мягкий), краткий (долгий), губные, гармония гласных (сингармонизм).
Деление слов на слоги. Перенос слов
Самый дорогой человек.
по слогам типа: ту-ра, го-род.
Семейные традиции и праздники.
Лексическое значение слова. ОсновОтечественные праздники.
ные способы словообразования.
Забота о членах семьи, родителях.
Использование в речи синонимов, ан- Связь поколений. Радушие и
тонимов.
гостеприимство
Знание грамматических явлений хаМоя школа. Одноклассники.
касского языка, отсутствующих в
русском языке (например, послелоги). Любимые учителя. Расписание.
Любимый предмет. Мир книги
Содержание программы

Соблюдение основных законов хакасского языка (агглютинативность
и закон сингармонизма) и использование их в речи и письме.
Работа с текстом: использование контекстуальной или языковой догадки
при восприятии на слух текстов, со-

Мой город. Родное село.
Улицы, парки, транспорт.
Достопримечательности
Республики Хакасия

и пунктуация
6.

Национальные
блюда хакасской
кухни.
Орфография
и пунктуация

7

7.

Природа Хакасии.
Растительный и
животный мир
родного края.
Орфография
и пунктуация
Я и мои друзья.
Лексика

8

Родная Хакасия.
Родная страна,
страны мира.
Лексика

7

8.

9.

7

держащих некоторые незнакомые
слова.
Чтение про себя и полное понимание
содержания небольших текстов; выражение своего мнения о прочитанном; составление плана прочитанного
текста; составление текста по ключевым словам.
Соблюдение основных законов хакасского языка (агглютинативность
и закон сингармонизма) и использование их в речи и письме.
Составление группы слов в соответствии с изученными правилами.
Соблюдение основных законов хакасского языка (агглютинативность и закон сингармонизма) и использование
их в речи и письме. Составление группы слов в соответствии с изученными
правилами.
Чтение про себя и полное понимание
содержания небольших текстов; выражение своего мнения о прочитанном; составление плана прочитанного
текста; составление текста по ключевым словам.

Продолжение таблицы

Национальные блюда хакасской
кухни и народов, проживающих
в Республике Хакасия. Кухня
народов России и мира
Животный и растительный мир
Хакасии. Времена года. Бережное
отношение к природе. Заповедники Хакасии. Красная книга

Добрый друг. Дружба между человеком и домашними питомцами.
Доброжелательность. Сочувствие.
Взаимопомощь
Республика Хакасия – субъект
Российской Федерации. Культура
и искусство хакасов. Известные
люди: учёные, артисты, спортсмены и другие

Продолжение таблицы

28

10. Детские произведения фольклора,
поэзия и проза.
Любимая книга,
мультфильм

6

Умение составлять краткую характеристику персонажей на изученном
языковом материале.
Умение составлять краткую характеристику персонажей на изученном
языковом материале.
Любимые герои из произведений
детских писателей и поэтов
Хакасии о Родине, странах мира.
Национальные праздники. День хакасского языка

11. Итоговое занятие

1

Познавательная деятельность. Называть буквы хакасского алфавита,
правильно их произносить и писать. По рисунку рассказывать о своём
доме, о городе, задавать вопросы собеседнику

Итого:

Уроктыӊ
№

Cоставляют краткую характеристику персонажей на изученном
языковом материале

68

ХАКАС ТӀЛӀ ПРЕДМЕТТӀӉ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКАЙ ПЛАНИРОВАНИЕЗӀ
(2 класс)
Дата
Тема
Примечание
План.
Факт.

1
2
3
4
5

01.09
03.09
08.09
10.09
15.09

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

17.09
22.09
24.09
29.09
01.10
06.10
08.10
13.10
15.10
20.10
22.10

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

27.10
05.11
10.11
12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
01.12
03.12
08.12
10.12
15.12
17.12

31

22.12

Чоох. Палғалыстығ чоох. (5 ч)
Ниме полҷаӊ чоох.
Чоохтағ.
Чоохтағларның кӧрімнері.
Чоох алғыдар тоғыс. «Мин полысчы»
Палғалыстығ чоох.
Алфавит. Тапсағлар паза буквалар. Оларны пасхалиры. (26 ч)
Алфавит. Хакас тілінің тапсағлары паза буквалары.
Гласнай тапсағлар паза буквалар.
Хатығ паза нымзах гласнай тапсағлар паза буквалар.
Узун гласнай тапсағлар.
Узун паза хысха гласнайларны тиңнестірері.
Чоох алғыдар тоғыс.Сочинение «Миніӊ хоосхам»
Слог
Сöстерні слогтарға чарары.
Сöс кöзірері.
Э паза Е гласнай буквалар
Сыныхтағлығ диктант №1.«Чоохтағ.Тапсағлар
паза буквалар.»
Пазым. Сӧстерде пазым турғызары.
Сыныхтағлығ тоғыс.
Е, ю, я гласнай буквалар.
Согласнай тапсағлар паза буквалар.
Ӱнніг паза туных согласнайларны пасхалиры.
Туных согласнайның ӱнніге айланчатханы.
Пасха тілдеӊ кірген сöстер.
План хоостыра чоох пазары.
Й буквалығ сöстерні слогтарға чарары.
Й буквалығ сöстерні слогтарға чарары.
Хости тööй согласнайлығсöстерні слогтарға чарары.
Ғ буква хатығ гласнайлығ сöстерде.
Г буква нымзах гласнайлығ сöстерде.
Ікі тӧӧй согласнайлығ сӧстер. Нымзах (ь) паза
хатығ(ъ) танығлар сöстерде киректелчеткені
Тöстік.Тöстіктеӊер оӊнағ.

Продолжение таблицы

32
33
34
35

24.12
29.12
12.01
14.01

36

19.01

37
38
39

21.01
26.01
28.02

40

02.02

41

04.02

42
43
44
45

09.02
11.02
16.02
18.02

46
47

25.02
02.03

48
49

04.03
11.03

50

16.03

51
52

18.03
01.04

53

06.04

54

08.04

55
56
57
58
59

13.04
15.04
20.04
22.04
27.04

60
61

29.04
04.05

62
63
64
65
66
67
68

06.05
13.05
18.05
20.05
25.05
26.05
27.05

Сӧс пӱдізі (4 ч)
Сыныхтағлығ диктант. №2
Сöс пӱдірҷеӊ хозымнар.
Тöстік. Хозым.
Чоох алғыдар тоғыс .Сочинение «Хысхы-хысхыҷах».
Улуғ буквадаӊ пазылчатхан сöстер. (5 ч)
Кізінің ады-солазы, фамилиязы. Маллар-хустар
солалары.
Ааллар-городтар,ораманар аттары.
Сыныхтағлығ тоғыс.
Республикалар паза хазналар аттары. Тағлар, суғлар,
кöллер паза талайлар аттары..
Пос чирініӊ аал-суғлар аттары. Сыныхтағлығ тоғыс
«Улуғ буквадаӊ пазылчатхан сöстер».
Адалыс ( 5 ч)
Кем? паза ниме? сурығларға нандырчатхан сӧстер.
Адалыс. Адалыстың тузазы.
Собственнай паза нарицательнай адалыстар.
«Позыбыс кибеліс пасчабыс» чайаачы тоғыс.
Пір паза кӧп сандағы адалыстар.
Сурығлар хоостыра чоох пӱдірері.
Иділіс. (8ч)
Иділістеӊер оӊнағ.
Иділістіӊ ниме итче?ниме итчелер? сурығлар
хоостыра хубулызы.
Хоос хоостыра чоох пӱдірері.
Иділістіӊ ниме итчем? ниме итчезің? ниме итче? ниме
итчебіс? ниме итчезер? ниме итчелер? сурығлар
хоостыра хубулызы.
Иділістіӊ ниме итчем? ниме итчезің? ниме итче? ниме
итчебіс? ниме итчезер? ниме итчелер? сурығлар
хоостыра хубулызы.
Сыныхтағлығ диктант. №3
Иділістіӊ ниме иткен? ниме иткеннер? сурығлар
хоостыра хубулызы.
Иділістіӊ ниме иткем? ниме иткезің? ниме иткен?
ниме иткебіс? ниме иткезер? ниме иткеннер? сурығлар
хоостыра хубулызы.
Пілдіріс. (6ч)
Хайдағ?сурыға нандырчатхан сöстер. Пілдірістіӊ
тузазы. Хайдағ? сурыға нандырчатхан сöстерні
табары.
Чоох алғыдары. Пілдірістіӊер пілісті тыыдары.
Чағын паза тоғыр тузалығ пілдірістер.
Чағын паза тоғыр тузалығ пілдірістер.
Адалыснаӊ пілдірістіӊ палғалызы.
Пілдірістіӊер пілісті тыыдары.
Палгалыстыг чоох. Ирткенін хатиры. (9ч)
Ниме полчан текст?
Итоговая контрольная работа в рамках
промежуточной аттестации.( Проверочный тест)
Палгалыстыг чоохтын пуд1з1. Палгалыстыг чоох.
Чоохтагы чоохтагларнын палгалызы.
Чоохтар пасха полчатханы.
Чоохтын кор1мнер1.
Сыныхтағлығ диктант. №4
Ирткенін хатиры.
Ирткенін хатиры.

Продолжение таблицы

ХАКАС ТӀЛӀ ПРЕДМЕТТӀӉ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКАЙ ПЛАНИРОВАНИЕЗӀ 3 класстын
Календарно - тематическое планирование учебного предмета «Хакасский язык»
2 ч в неделю, всего 68 ч
№ урока
Тема урока
Дата
План
Повторение - 4 ч
1
Чоох, чоохтаг, сос (Текст, предложение, слово – единица
01.09
языка и речи)
2
Сос, слог. Сос козiрерi (Слово и слог. Перенос слов)
03.09
Небуквенные графические средства: черточка (знак переноса:
па-ла, май-мах).
3
Чоох чардыхтары: адалыс, идiлiс, пiлдiрiс. Части речи: имена
08.09
сущ., глаголы, имя прилагательное
4
5
6
7

8

9
10
11
12
13

Угредiглiг диктант (Обучающий диктант)
Чоохтаг . Предложение - 8 ч
Искiрiглiг, сурыглыг, кустеглiг чоохтаглар
(Повествовательное, вопросительное и побуди-тельное
предложения).
Подлежащай паза сказуемай
Главные и второстепенные члены предложения.
Чоохтагнын оон паза iкiнчi орынныг членнерi. Состернiн
палгалызы. Главные и второстепенные члены предложения.
Основа предложения. Подлежащее, выраженное
существительным в именительном падеже. Сказуемое,
выраженное глаголом. Второстепенные члены предложений:
определение, дополнение, обстоятельство.
Таранхай паза таранхай нимес чоохтаглар. Толды-рыг –
чоохтагнын iкiнчi орынныг членi. Распространенные и
нераспространенные предложения. Дополнение –
второстепенный член предложения
Чоох алгыдар тогыс
Чарытхы - чоохтагнын iкiнчi орынныг членi
Определение – второстепенный член предложения
Обстоятельство - чоохтагнын iкiнчi орынныг членi
Обстоятельство – второстепенный член предложения.
Тоой членнiг чоохтаглар.Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах предложения
Гласные звуки и буквы- 15 ч
Тапсаглар паза буквалар. Звуки и буквы, их различие

10.09
15.09
17.09
22.09

24.09

29.09
01.10
06.10
08.10
13.10

Факт

Продолжение таблицы

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49

(Тапсаглар паза буквалар) Звуко-буквенный анализ.
Гласнай тапсаглар паза буквалар. Оларны пасхалиры.
Хатыг паза нымзах гласнайлар. Оларны пасхалиры Твердые
и мягкие гласные.
Сыныхтаглыг диктант.№1
Хатыг паза нымзах состер. Гармония гласных
Чоох алгыдар тогыс
Чайаачы диктант
Я гласнай буква.
Ирiн гласнайлар. Губные гласные.
Узун ирiн гласнайлар
Чоох алгыдар тогыс
И буква паза тапсаг. Гласный звук и буква и не в первом
слоге. Правописание и не в первом слоге.
Угредігліг диктант
Узун гласнайлар. Долгие гласные. Долгие гласные в
односложных словах и их правописание.
Узун гласнайлар сос соонда. Долгие гласные аа, ее в конце
слова и их правописание.
Согласные звуки и буквы - 10 ч
Туных паза уннiг согласнай тапсаглар паза буквалар.Звонкие
и глухие согласные звуки и буквы.
Тоой согласнайлыг тапсаглар паза буквалар.
Состiн соондагы тоой согласнайлар.
Тоойi чох согласнай тапсаглар паза буквалар
Непарные звонкие согласные (й, л, м, н, y, р).
Сыныхтаглыг диктант.№ 2
Тоойi чох согласнай тапсаглар паза буквалар
Непарные звонкие согласные (й, л, м, н, y, р).
Туных согласнай уннiге айланчатханы
Изменение согласных между гласными
Согласнай тапсаглар состерде тоойлестiре турганы
Закон ассимиляции согласных.
Г, u, y, х, к согласнайлар тус халган состернi орта пазары.
Правописание слов с согласными г, u,ң, х, к в конце слова.
Iкi тоой согласнайлыг состер.
Парные (удвоенные) согласные и их правописание.
Состав слова - 8 ч
Тостiк. Состiн тостiгiн табары.
Понятие о составе слова: корень слова, аффиксы.
Хозым, аны состе табары. Первоначальное ознакомление со
словообразовательными аффиксами.
Адалыс пудiрген хозымнар. Образование имен
существительных при помощи аффиксов -чы, -чі, xы, xі.
Пiлдiрiс пудiрген хозымнар. Образование имен
прилагательных при помощи аффиксов -лыu, -ліг, -ныu, -ніг,
-тыu, -тіг.
Идiлiс пудiрген хозымнар. Образование глагола при помощи
аффиксов -ла,- ле, -на,- не, -та, -те
Угредiглiг диктант (Обучающий диктант)
Палгалыстыг чоохтын пудiзi
Части речи (Чоох чардыхтары)
Имя существительное (Адалыс) - 9 ч
Адалыстын тузазы паза сурыглары
Адалыстын саны. Изменение имен существительных по
числам.
Коп сандагы адалыстарны орта адиры паза пазары
Произношение и правописание имен существительных во
множественном числе.
Орыс тiлiнен кiрген адалыстарга коп сан хозымна-рын

15.10
20.10
22.10
27.10
05.11
10.11
12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
01.12
03.12
08.12
10.12
15.12
17.12
22 .12
24.12
29.12
12.01
14.01
19.01
21.01
26.01
28.01
02.02
04.02
09.02
11.02
16.02
18.02
25.02
02.03
04.03
11.03

Продолжение таблицы

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

хозары. Оларны орта пазары. Заимствованные
существительные и их аффиксация .
Адалыстын хубулузы. Понятие о склонении имен
существительных.
Сыныхтаглыг диктант.№ 3
Чоох алгыдар тогыс. Изложение
Проектнай тогыс. Позынны сыныхта
Сыныхтаглыг диктант
Глагол (Иділіс) -14ч
Идiлiстенер оннаг
Тогыр паза чагын идiлiстер
Пiчiк пазарга угрен
Идiлiстернiн сан хоостыра хубулызы
Идiлiстернiн тустарга хубулызы
Идiлiстернiн тустарга хубулызы. Идiлiстiн полчатхан тузы
Итоговая котрольная работа в рамках промежуточной
аттестации. (тест)
Идiлiстiн ирткен тузы
Чоох алгыдар тогыс. Изложение.
Идiлiстiн полар тузы.
Чоох пазарга угрен
Сыныхтаглыг тогыс.№ 4
Идiлiстернi тиксi сыныхтиры
Чоох алгыдар тогыс.

16.03
18.03
01.04
06.04
08.04
13.04
15.04
20.04
22.04
27.04
29.04
04.05
06.05
13.05
18.05
20.05
25.05
26.05
27.05

Продолжение таблицы

Уроктыӊ
№

ХАКАС ТӀЛӀ ПРЕДМЕТТӀӉ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКАЙ ПЛАНИРОВАНИЕЗӀ
(4 класс)
Дата
Тема
Примечание
План.
Факт.

1
2
3

01.09
03.09
08.09

4
5

10.09
15.09

6
7
8
9
10
11

17.09
22.09
24.09
29.09
01.10
06.10

12
13

08.10
13.10

14
15
16
17
18
19

15.10
20.10
22.10
27.10
05.11
10.11

Ирткенін хатиры.(3ч.)
3-чi класста ниме пiлiп алғабыс
Чоох чардыхтарын хатиры
Текстнең тоғыс.
Сӧс пӱдізі (2ч.)
Сöс пÿдiрҷең хозымнар
Сöс пÿдiрҷең хозымнар
Олаңай паза хадыл чоохтағлар (8ч.)
Чоох. Чоххтың ӧӧн сағызы.
Тараңхай нимес паза тараңхай олаңай чоохтағлар
Олаңай паза тӧӧй членніг чоохтағларны пасхалиры.
Полызығлығ сӧстер.
Хадыл чоохтағлардаңар оңнағ.
Хадыл
чоохтағларны
олаңай
чоохтағлардаң
пасхалиры.
Чоохтағлардаңар пілісті пиктирі.
Тиңни паза тести палғалыстығ хадыл чоохтағлар
Хадыл сӧстер.(6ч.)
Хадыл сӧстердеңер оңнағ.
Хадыл сӧстер.
Сыныхтағлығ диктант №1«Миша Чебодаев»
Хадыл сӧстер.
Чоох алғыдар тоғыс. Изложение «Пӱӱр адайға тӧӧй»
Ирткенін хатиры.

20
21
22
23
24
25
26

12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
01.12
03.12

Адалыс.(15ч).
Адалыстаӊар тиксі оӊнағ Собственнай адалыстар
Кöп сандағы адалыстарны орта пазары
Кöп сандағы адалыстарны орта пазары
Адалыстарның падежтерче хубулызы
Падежтер
Пасха тiлдең кiрген адалыстарның хубулызы
Ӱннiг согласнайға тоозылчатхан адалыстарның

Продолжение таблицы

27
28
29

08.12
10.12
15.12

30
31
32
33
34

17.12
22.12
24.12
29.12
12.01

35
36
37
38
39

14.01
19.01
21.01
26.01
28.01

40
41
42
43
44

02.02
04.02
09.02
11.02
16.02

45
46
47
48
49

18.02
25.02
02.03
04.03
11.03

50
51
52

16.03
18.03
01.04

53
54

06.04
08.04

55
56
57
58
59
60
61

13.04
15.04
20.04
22.04
27.04
29.0.
04.05

62
63
64
65

06.05
13.05
18.05
20.05

66
67

25.05
26.05

68

27.05

падежтерҷе хубулызы
Изложение «Хус уйалары».
Адалғы падеж.
Адалыстарның хубулызы. Iкi тт, нн, СС букваларны
хости пазары.
Пирiлгi падежте iкi кк, хх, аа,ее пазары
Адалыс чоох чардығын хатирына кӧніктіріглер.
Сыныхтағлығ диктант №2
Чоох алғыдар тоғыс. Миніӊ хынҷаӊ чахайағым
Позыңны сыныхта.
Местоимение.(5ч.)
Местоимениедеңер оңнағ.
Местоимениелернiӊ падежтерҷе хубулызы
Местоимениелернiӊ падежтерҷе хубулызы
Адалыстарны сырай местоимениелерінеӊ алыстырары
Чоох алғыдары. Изложение «Кӱлчӱк».
Идiлiс.(15ч.)
Идiлiстердеңер тиксi оңнағ
Пÿткен идiлiстер. Оларны орта пазары
Идiлiстiң тус формалары
Идiлiстiң полчатхан тузы
Идiлiстiң ирткен тузы. Ирткен тустағы идiлiстернi
орта пазары.
Гласнайға тоозылчатхан идiлiстернi орта пазары.
Ирткен тустағы идiлiстернi орта пазары.
Идiлiстiӊ итірбинчеткен формазы.
Сыныхтағлығ диктант №3«Iҷем килді»
Идiлiстiң полар тузы.Гласнайға тоозылчатхан
идiлiстернi орта пазары.
Идiлiстiң iле нимес формазы
Сыныхтағлығ диктант №3
Гласнайға тоозылчатхан идiлiстернiң iле нимес
формазы
Идiлiстiң тöстiгi гласнайға тоозылчатса
Идiлiс чоох чардығын хатирына кöнiктiрiглер.
Пiлдiрiс.(7ч.)
Пiлдiрiстеңер оңнағ
Пiлдiрiстеңер пілісті пиктирі.
Пÿткен паза пÿтпеен пiлдiрiстер
Пÿткен пiлдiрiстерні пиктирі.
Чоох алғыдары. Текстті узарадып, чоох пазары.
Пілдірістерні орта пазары.
Итоговая контрольная работа в рамках
промежуточной аттестации.Сыныхтаглыг тогыс.
Числительнай.(4ч.)
Числительнайдаңар оңнағ.
Сан числительнайлары. Оларны орта пазары.
Изертiс числительнайдаңар оңнағ, оларны орта пазары
Числительнайларны чоохта тузаланары.
Наречие.(3ч.)
Сыныхтағлығ диктант №4
Наречиедеңер оңнағ. Пÿткен паза пÿтпеен
наречиелер.
Ирткенін тиксі хатиры

Продолжение таблицы