МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
М
инистерство образования и науки Республики Хакасия Администрация
муниципального образования Бейский район М
БОУ "Бондаревская СОШ "
РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
________________________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ
"Бондаревская СОШ"
________________________
Шишлянникова Л.П ________________________
Протокол№1 от «29» августа
Карташова Е.И.
Кузмичева Н.А.
2025 г.
Протокол№1 от «29» авгута 2025 Приказ№165 от «01» сентября
г.
2025 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Рукодельница»
Уровень программы: ознакомительный
Возраст: 11-16 лет
Срок реализации: 1год
Автор: педагог дополнительного образования
Воронкова Галина Николаевна
Бондарево2025
Пояснительная записка
Направленность программы – художественная.
Профиль – декоративно-прикладное творчество.
Вид деятельности – художественные работы.
По форме организации – групповая.
Срок реализации программы – 1 год.
Недельная нагрузка на 1 год обучения – 2 часа в неделю, 68 часов
Рабочая программа «Рукодельница» создана в соответствии с концепцией модернизации российского
образования, в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании».
Рукоделие как вид декоративно-прикладное искусство - один из самых важных и древнейших видов
искусства.
Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими
свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.
Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий.
Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников,
позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров,
формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них
трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору
профессии. На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных
изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчению, труду и другим
предметам, преподаваемых в школе.
Изделия декоративно-прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически
выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда, они составляют
предметную среду, окружающую человека, оказывают влияние на его образ жизни. Это искусство своими
корнями уходит в народное творчество. Издавна народное мастерство передавалось из поколения в
поколение. И в настоящее время занятия рукоделием возрождают былые традиции умельцев, привнося
современные способы декоративно-прикладного искусства.
Данная программа предполагает изучение различных видов рукоделия: цветы из бумаги, текстильная
кукла, художественные ремесла( лоскутное шитье, вышивка, вязание крючком, вязание спицами).
Направленность программы – художественная. На протяжении всей истории человечества народное
искусство (рукоделие) было неотъемлемой частью культуры. Рукоделие влияет на формирование
художественных вкусов и эстетических норм.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что она способствует повышению художественно
– эстетической культуры, путем изготовления оригинальных изделий в различной технике декоративноприкладного искусства. Не маловажно и то, что программа формирует мировоззрение учащихся о
культурном наследии, как всего мира, так и русского народа.
Данная программа способствует саморазвитию и самоопределению ученика в творческой деятельности, что
является важным фактором социальной адаптации в современном обществе.
Педагогическая целесообразность объясняется тем, что нужно закладывать в детях чувство
прекрасного, которое способно вызвать у человека чувство эстетического наслаждения, радости. Данная
программа курса «Рукодельница» поможет пробуждению интереса детей к новой деятельности, позволит и
расширить знания, овладеть и совершенствовать умения и навыки по видам декоративно-прикладного
искусства, рукоделию.
Новизна. Отличительные особенности.
Программа ориентирована на применение расширенного комплекса современного декоративноприкладного творчества : цветы из бумаги, текстильная кукла, художественные ремесла ( лоскутное шитье,
вышивка, вязание крючком).
Это дает возможность раскрыть воспитанникам всё богатство и красоту современного рукоделия, опираясь
на истоки народного творчества.
Программа направлена на:
Создание условий для развития ребенка;
Развитие мотивации к познанию и творчеству;
Обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
Профилактика асоциального поведения;
Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой
самореализации личности ребенка, её интеграции в систему мировой и отечественной культур;
Интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;
Укрепление психического и физического здоровья;
Взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
Форма занятий: групповые, индивидуальные, фронтальные, интегрированные, комбинированные.
Методы обучения при организации занятий:
Словесные (устное изложение, беседа, объяснение);
Наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций, показ приемов работы, наблюдения, показ по
образцу);
Практические (тренировочные упражнения).
Вся работа занятий построена так, чтобы ребята могли глубоко усвоить данную программу через
метод проектного обучения – технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся
ставит и разрешает собственные проблемы, и технологию сопровождения самостоятельной деятельности
учащегося по разрешению проблемы выбора творческой работы и направленности прикладного искусства.
Объем программы: Недельная нагрузка на 1 год обучения – 2 часа в неделю, 68 часов
Срок реализации: 1 год.
Основная цель занятий – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие учащихся в
процессе овладения знаниями, умениями и навыками по изготовлению оригинальных изделий в различной
технике декоративно-прикладного искусства.
Задачи кружка:
1. Сформировать у учащихся представление о различных видах рукоделия.
2. Развить необходимые практические умения и навыки по выполнению различных видов ручных и
машинных работ.
3. Сформировать навыки, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельных работ.
4. Развивать индивидуальное творческое воображение и творческие способности.
5. Развивать коммуникативные способности воспитанников.
6. Сформировать у учащихся умения по комплексному использованию знаний по разным предметам.
7. Воспитывать умение работать в группах, чувство коллективизма.
Способствовать эстетическому и духовно-нравственному воспитанию средствами декоративно-прикладного
искусства.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
№/
п
Название темы
Количество часов
Вводное занятие
Декупаж
Скрапбукинг
Пастиж
Папье маше
Искусство Кинусайга
Работа с бросовым материалом
2 часа
10 часов
10 часов
10 часов
10 часов
10 часов
6 часов
Работа с фоамираном
Заключительное занятие
8 часов
2 часа
Содержание учебного плана
Вводное занятие 2 часа
Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием;
инструктаж по правилам техники безопасности.
Декупаж 10 часов
Теоретические
сведения:
Основные
материалы
и
инструменты. История
возникновения техники декупаж. Основные материалы и инструменты. Знакомство с
материалами, которые используются в работе
Практическая работа: Приклеивание салфетки классическим способом. Декор металлической
баночки. Приемы декорирования.
Скрапбукинг10 часов
Теоретические сведения: что это такое? История возникновения скрапбукинга. Инструменты и
материалы, необходимые для скрапбукинга.
Практическая работа: изготовление открыток в разных техниках.
Пастиж 10 часов
Теоретические
сведения:
что это такое?
История
возникновения
пастижа.
Инструменты и материалы, необходимые для пастижа.
Практическая работа: изготовление заколок для волос. Техники выполнения.
Папье маше 10 часов
Теоретические сведения: Показать роль специалистов, мастеров, исследователей в формировании
современных представлений о папье – маше. Технология изготовления предметов из папье-маше.
Подготовка бумажной массы. Виды клеевой массы для папье-маше, рецепты приготовления
клейстера из муки. Подбор макета или форм для изделий из папье-маше.
Практическая работа: изготовление различных изделий.
Искусство Кинусайга 10 часов
Теоретические сведения: что это такое? История возникновения кинусайга. Инструменты и
материалы, необходимые для кинусайга.
Практическая работа: изготовление картин на пенопласте.
Работа с бросовым материалом 6 часов
Создание цветочных композиций.
Теоретические сведения: эскизы, история возникновения, выбор материала. Практическая
работа: выполнение, раскрой изделия, поэтапное выполнение.
Работа с фоамираном 8 часов
Теоретические сведения: выбор изделия, последовательность изготовления, эскизы.
Практическая работа: изготовление эскизов цветов, выполнение последовательность изготовление
изделия.
Заключительное занятие 2 часа
Подведение итогов за год, презентация и выставка работ.
Результаты освоения курса
Планируемые результаты освоения материала.
В результате
изучения
курса у учащихся
будут сформированы
следующие
универсальные учебные действия.
Личностные результаты:
- интерес к предметно-исследовательской деятельности в творческой мастерской;
- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
- понимание причин успеха в творческой мастерской. ;
- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
- умение оценивать
работы
одноклассников на основе заданных критериев успешности
учебной деятельности;
- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков
одноклассников;
- интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.
Метапредметными результатами:
Регулятивные
-освоение
способов
решения
проблем
творческого
характера
в жизненных
ситуациях;
-формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение
этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
-соотнесение целей с возможностями
-определение временных рамок
-определение шагов решения задачи
-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную
компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение
слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми.
К коммуникативным действиям относятся:
● планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели,
функций участников, способов взаимодействия;
● постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
● разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление
поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;
● умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств
коммуникации.
Познавательные
-умение задавать вопросы
-умение получать помощь
-умение пользоваться справочной, научно-популярной литературой, сайтами
-построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные
-умение
обосновывать
свою точку зрения (аргументировать, основываясь на
предметном знании)
-способность принять другую точку зрения, отличную от своей
-способность работать в команде;
-выслушивание собеседника и ведение диалога.
Предметные результаты:
-подбор
инструментов
и оборудования с учетом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
-соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
-обоснование
критериев
и показателей
качества
промежуточных
и конечных
результатов труда;
-дизайнерское проектирование технического изделия;
-моделирование художественного оформления объекта труда;
-разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
-развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными
инструментами;
Оценка планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их
в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий Выставки
могут быть:
однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
тематические - по итогу изучения разделов, тем;
итоговые
– в конце года организуется
выставка
практических
работ учащихся,
организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов
деятельности обучающихся.
Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия,
прогресс и достижения в различных областях.
В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской
деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации,
эскизы и т.п.
Календарно-тематическое планирование
№/
п
Количество
часов
Дата
Название темы
I.
02.09
1
2
2
3
4
5
6
2
2
2
2
2
09.09
16.09
23.09
30.09
07.10
II.
7
8
9
10
11
2
2
2
2
2
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
12
13
2
2
25.11
02.12
14
15
16
2
2
2
09.12
16.12
23.12
17
2
30.12
19
2
20.01
20
2
27.01
22
2
II.
10.02
24
2
03.03
18
21
23
25
26
2
2
2
2
2
13.01
03.02
17.02
10.03
17.03
Вводное занятие 2 часа
Вводное занятие «Мы знакомимся». Презентация.
Декупаж 10 часов
Декупаж. Выбор материала и инструмента.
Декор металлической баночки.
Декупаж стеклянной вазы.
Декупаж на дереве.
Декупаж шкатулок.
Скрапбукинг 10 часов
Выбор материала и инструмента.
Изготовление открыток
Изготовление открыток, коробок.
Изготовление календаря.
Изготовление мини фотоальбома.
III.
Постиж 10 часов
Выбор материала и инструмента.
Изготовление
украшений
для
эскиза.
Изготовление украшений по эскизу.
Окончательная отделка украшения.
Оформление причесок с посотижами.
I.
волос. Составление
Папье-маше 10 часов
Папье – маше. Особенности технологии.
Изготовление чайного сервиза: тарелочка (блюдце),
чайная чашка.
Грунтовка изделия. Выравнивание поверхности. Покраска.
Покраска.
Роспись чайного сервиза в хохломской росписи.
Искусство Кинусайга 10 часов
Кинусайг. Особенности технологии.
Подбор материала. Зарисовка эскиза картины.
Изготовление картины в технике Кинусайга.
Изготовление картины в технике Кинусайга.
Оформление работы.
27
2
29
2
28
2
III.
Работа с бросовым материалом 6 часов
07.04
Выполнение эскиза цветочной композиции.
14.04
Изготовление заготовок из проволоки и полиэтилена.
Работа с фоамираном 8 часов
Выбор материала и инструмента. Выполнение эскиза
цветов.
21.04
Сборка цветов. Сборка цветочной композиции.
30
2
IV.
28.04
31
2
05.05
Технология
работы
изготовления цветов.
32
2
12.05
Изготовления цветов из фоамирана.
Соединение
цветов в композицию. Окончательная
отделка изделия.
33
2
34
Итого
2
68
19.05
Заключительное занятие 2 часа
26.05
Выставка работ
с
фоамираном. Технология
Список литературы
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.
2.
А. Клиентов «Народные промыслы». М.2004 г.
4.
З. А. Богатеева «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях» Москва Просвещение,
1986 г
3.
5.
«Друг дома» (газета). Статья «Декоративная аппликация». М. Гусакова.
Д. М. Гусарчук «300 ответов любителю художественных работ по дереву» Москва.
Лесная промышленность, 1986 г.
Н. А. Горяева «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М.
Просвещение. 2000 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. М. И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» - Ярославль: «Академия развития»,
1997 г.
2. М. И.Нагибина «Из простой бумаги мастерим как маги» - Ярославль:
«Академия развития», 1998 г
3. Т. О.Скрепцова, Л. А.Данильченко, А. Г.Ивлева «Объёмные картины из кожи» - Ростов-наДону: Феникс, 2005 г.
4. Е. П.Сухорукова, Л. Г.Чечулинская «Искусство делать цветы» - Москва: Культура и традиции,
1994 г.
5. Кэти Джонсон «Рисунок акварелью» - Мн.: ООО «Попурри», 2003 г.
ЦИФРОВЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. http://dizajn-studio.ucoz.ru/dir/20 - сайт каталогов рукоделия.
2. http://www.sibvernisage.ru/ru/goods/ober - сайт рукоделия «Сибирский вернисаж».
3. http://www.livemaster.ru/ - сайт «Ярмарка мастеров».
4. http://www. handmadesing.ru/ - сайт изделий ручной работы.
